1、实现教育的目的，即发现人的价值发挥人的潜能发展人的个性，使孩子们成为和谐的人完整的人全面发展的人。那今天的我该如何做个老师呢古人说天地君师亲，可见为教师对国家对民族对未来有着巨大的责任，肩负着神圣的历史任务，同时也决定了建设支高素质的教师队伍，德育建设应该放在首位。我们面对的主体是学生，而学生是人，是具有独立思想和自我意识的人，这特点决定了教学工作与其他任何工作的本质区别。教师必须时刻清醒地意识到，自己所生产和加工的对象不是机器零件，而是有头脑的人，而且是人民祖国和社会的未来建设者，教师就必须明白自己在这过程中所担负的责任，这责任是民族未来兴旺发达的责任，这责任之重或重于泰山。而以人为出发点，以人为归宿点，以人贯穿于各方面及其始终是我们教会学生成为个有正确价值取向，有正确人生观，人文素养道德情操和积极健康向上的心理，完善的人格的基础。初中阶段，学生处于青春期，青春期的特点是学生各方面要寻求独立，但他们对于独立的理解没有正确的引导是片面的，有害的，甚至个的或者是不合适的思想会对他们生产生重要的味，从而丧失了学习的积极性。这种现象产生的原因，从教学观念上来看，教师仍然把自己作为教学的中心，担心学生读不懂课文，于是就包办代替，结果适得其反。在世纪的教学过程中，教给学生科学的思考方法将比简单的传授知识更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在种程度上超过教师。在本世纪，传统的师生关系将发生变化。教师将更多的在思维方式与知识的导向性上给学生以指点。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是。
2、认真做人做事做学问的楷模。因此桶水。而在今天仅有桶水的观念是不够的，要有缸水，江水，常新的水。教师除了在自己所教专业方面要做到知得深外，还要对其它学科和领域的知识知得广。大家都知道，二十世纪是个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素质，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我，必须形成终身教育的观念，只有这样，才能自信地面对学生。叶圣陶说过，他并不称赞老师讲课时有怎样的最高艺术，最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。堂课究竟怎么上传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种以教师讲为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心发展的。比如常见的语文阅读教学，教师过多的讲解分析和说明常使学生感到枯燥乏为教师是倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人品。因为教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。所以教师有教给学生怎样做人的重大责任。打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓身教重于言教益出于此。师德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进步增强课堂教学效果。安其学而亲其师，乐其友而信其道。因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行致，坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有颗爱心。要严字把关，爱字当头，这样，他才能赢得学生。如果说过去的教育是以单纯的知识传授。
3、以人为出发点，以人为归宿点，以人贯穿于各方面及其始终是我们教会学生成为个有正确价值取向，有正确人生观，人文素养道德情操和积极健康向上的心理，完善的人格的基础。初中阶段，学生处于青春期，青春期的特点是学生各方面要寻求独立，但他们对于独立的理解没有正确的引导是片面的，有害的，甚至个的或者是不合适的思想会对他们生产生重要的功利主义的影响下。教师行业无暴利无势力，容易被诱惑，不安心，甚至不安分。爱岗敬业就应该首先热爱教师工作，安心教师工作，淡泊名利，尽职尽责认真备课，用自己严谨治学的作风感染学生刻苦钻研，探索真理，用自己丰富的学识教育学生诚实做人做事，用自己的人品感动学生循循善诱的教诲，用自己的真情启迪学生。作为教师还要有较厚的知识储备，要有较强的传授知识的能力和较高的综合素质，正像德高望众的教师，受学生尊重和欢迎的教师，不仅是学识渊博的教师，同时也是人品高尚的教师。比如，在我们的周围，经常听到学生议论，说他们喜欢位老师，听课兴致高不喜欢位教师，听课时老是昏昏欲睡。这喜欢与不喜欢并不存在年青教师或老教师女教师或男教师之分。事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，而是涉及到个老师的方方面面，比如学识能力性情言行举止品德修养等综合素质形成的人格，这决定性的影响。而教师的责任就在于调动学生的主观能动性和积极因素，这是学生成材的基础，同时身体力行的潜移默化的引导学生学会做人学会做事学会学习。然后学生把所学的知识内化为品质，进而这种品质又外化为人格知识和能力。我认为教师的这种作用是引导，这种引导不在于推，而。
4、主的应试教育，那么现代教育越来越以人的本身发展为教育目的。然而即使这样，热爱学生仍然是教育的个永恒的命题，古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生。教师是爱的职业，从事的是爱的教育。这是世界上最博大最深广的爱，这样的爱能容下切，能融化顽石能点铁金。都说母爱无私，其实最无私的应该是师爱。在现代教育中，热爱学生自然具有了时代的特征。有人说过如果说教师的人格力量是种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功的原动力。可以说，教师的爱心能使学生更健康的成长。爱学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视学生为自己的朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教会他们如何做人陶行知先生说得好，捧着颗心来，不带半根草去。这正是教师无私奉献爱心的典范。进入新世纪，当人们的价值观人生观改变的同时，教师所面临的些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式交往方式所带来的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有颗冷静平常心。不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小命的。他有他的幸福年最新的师德师风学习心得体会篇师德师风学习心得体会第篇有人曾说过这样段话教育是培养人的事业，如何教学生做个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过程，还是教育的归宿，离开了培养人这点，教育也就不复存在。这句话包含着这样个道理教育必须以人为本方能兴教育人。也就是说，教育必须在尊重理解关心和信任的基础上进行，才能真正。
5、崇高的师德是第位的，要身正气，为人师表。新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所以作为教师应做好充分准备，转变理念，迎接挑战。我们己经进入了知识经济时代，网络时代，今天的知识就是明天的经济。这就给培养人才的教师提出了新的要求，教育要进步注重对学生创新和实践能力的培养，要进步接受以人为本的理念，进步从以教师为中心向以学生为中心，以教育为中心，以学习为中心方面转变等等。尤其要注重自身素质的不断提高。并做到两个转变，是由经验型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在和谐互动探索创新的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格，迎接课改。过去有句形象的话，要给学生杯水，教师必须味，从而丧失了学习的积极性。这种现象产生的原因，从教学观念上来看，教师仍然把自己作为教学的中心，担心学生读不懂课文，于是就包办代替，结果适得其反。在世纪的教学过程中，教给学生科学的思考方法将比简单的传授知识更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在种程度上超过教师。在本世纪，传统的师生关系将发生变化。教师将更多的在思维方式与知识的导向性上给学生以指点。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会学习，学会创造，学会共同生活，学会审美，形成可持续发展的教育。师德师风学习心得体会第篇十年树木，百年树人，教育为重，德育为先。这是师德建设重要性的深刻体现。我们教师的工作性质决定了我们的职责。教育的育人功能决定了教师应是个学为人师，德为世范的群体是群追求知识，献身教育的模范是批。
6、光雨露中健康地快乐地成长，在学生的心目中教师将无限地光荣和伟大。教师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，这样学生的性格能受到教师各方面的良好影响，受益终身。全文完年月日教师对国家对民族对未来有着巨大的责任，肩负着神圣的历史任务，同时也决定了建设支高素质的教师队伍，德育建设应该放在首位。我们面对的主体是学生，而学生是人，是具有独立思想和自我意识的人，这特点决定了教学工作与其他任何工作的本质区别。教师必须时刻清醒地意识到，自己所生产和加工的对象不是机器零件，而是有头脑的人，而且是人民祖国和社会的未来建设者，教师就必须明白自己在这过程中所担负的责任，这责任是民族未来兴旺发达的责任，这责任之重或重于泰山。而以人为出发点，以人为归宿点，以人贯穿于各方面及其始终是我们教会学生成为个有正确价值取向，有正确人生观，人文素养道德情操和积极健康向上的心理，完善的人格的基础。初中阶段，学生处于青春期，青春期的特点是学生各方面要寻求独立，但他们对于独立的理解没有正确的引导是片面的，有害的，甚至个的或者是不合适的思想会对他们生产生重要的功利主义的影响下。教师行业无暴利无势力，容易被诱惑，不安心，甚至不安分。爱岗敬业就应该首先热爱教师工作，安心教师工作，淡泊名利，尽职尽责认真备课，用自己严谨治学的作风感染学生刻苦钻研，探索真理，用自己丰富的学识教育学生诚实做人做事，用自己的人品感动学生循循善诱的教诲，用自己的真情启迪学生。作为教师还要有较厚的知识储备，要有较强的传授知识的能力。
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