1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....只有从实际出发，发自内心的热爱自己所在的岗位，才会积极主动地投入到工作的大事小情中，身在其中，乐在其中。支老师正是出于对大山孩子们对教育事业的真心热爱，才舍弃不下那里，选择“直直教下去，教到教师支月英，她的先进事迹深深地触动了我的心弦。且不说年的坚守和奉献需要付出多大的勇气承受多大的重担。仅就身为名女性，青春年少时远离温暖人心的家乡，为妻为母后难以照顾到家人，这对于她又隐含多少不舍和隐忍。短短十教师观看榜样观后感前途的政党不能没有标杆......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....他们就生活在节约是我们的传统美德!“榜样”专题节目中讲到，方志敏生坚守清贫以及对于可爱的中国的坚定信心，南泥湾开荒的艰苦奋斗勤俭节约军民团结干群心值得我们永远学习和借鉴。党员教师观看榜样观后感榜样是合格党干担当勤勉敬业奉献的精神风采。坚持“不忘初心继续前进”为主题的“榜样”专题节目，陈述和展示了今年表彰的全国优秀共产党员优秀党务工作者先进基层党组织代表的感人事迹，真诚号召党员干部们都“向榜样看齐做合格党员特别节目榜样，通过观看节目......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....以强烈的标杆意识和高度的大局认知，将党章党规和系列讲话高高举起，以“榜样”丈量继续前进的高度与深度，要让思想和行动时刻以榜样为准，做到形于高立于位明于势掌于度。个有希望的民族不能没有英雄，个才能取得实实在在的成效。毛泽东同志说过“典型本身就是种政治力量。”榜样中的党员，涉及到各行各业，它让众多党员找到了“镜子”，找到了见德思齐的对象，作为党员领导干部，就应当见李贝之德，思清正廉洁，立党为公，执政何为合格党员......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....以实际行动诠释党员干部坚定理想信念为民处不同行业不同岗位的我们，都能感受到榜样身上所散发出来的正能量，激励着我们不断追随他们的脚步，努力有所作为，绽放自我华彩。观后感二近日组织了全体党员教师集中观看中央组织部和中央电视台联合录制的“两学做”学习教育抑制住心动，决心坚守孩子们吗正是因为她的这种责任感使命感，才使得她成为山里人们的精神支柱。追随榜样，让我坚持甘于付出和无私奉献。不只是浮于表面的口头上的精神鼓励，还要有慷慨解囊的物质帮助......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....这就更能激起身边人见德思齐的自觉，让他们以榜样为鉴，做到心正身正言正行正，“两学做”片”，不得不承认，当下，依然有部分党员干部，“稳坐钓鱼台”，不思进取安于现状，见“德”不思“齐”，口上喊着向“榜样学习”，但私底下依然我行我素也有部分党员干部则是见“权”思齐见“名”思齐，全然忘了何为“四讲四有释了中国共产党人坚定信念忠诚担当的精神风采，是开展“两学做”学习教育的生动教材。隋书李德林传中有言“有教无类，童子羞于霸功见德思齐，狂夫成于圣业......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我们应当以高度的责任感和虚心学习的态度，向榜样学习，见德思齐，让榜样成为你我争做“四讲四有”合格党员道路上的面旗帜，鼓舞斗志成为座灯塔，指引前行方向。教师观看为民之齐作为工人，就应当见李万君之德，思兢兢业业，竭尽全力，踏实肯干之齐作为党组织，就应当见海南省三沙市琼沙号轮党支部之德，思创先争优之齐见德思齐，是作为名合格党员应有的品质，行胜于言，我们应当将所思之齐不深动人以行者，其应必速。”榜样，将抽象的标准化作了具象的标本......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....以“向榜样看齐做合格党员”为主线，通过典型访谈老党员现场讲述先进事迹再现等形式，生动。二坚持“不忘初心继续前进”需要我们学做爱国敬业竭诚奉献的榜样!“榜样”专题节目中讲述的支月英，几十年如日的坚守在讲台奉献在讲台扎根在讲台服务在讲台，三坚持“不忘初心继续前进”需要我们学做艰苦奋斗勤俭触颇深。作为名党员教师我深刻领悟普通党员们的榜样精神，收看“榜样”专题节目，就是要在工作学习和生活中都学习榜样的精神品质......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....反而，他们是最令人不齿的，也是最该被追责的。人们常说，榜样的力量是无穷的，这种力量不是靠媒体宣传会议动员口头说教发放文件，而是靠实实在在的言传身教，“动人以言者，其我身边，他们的言行，给人以穿透力凝聚力感染力，需要我们自觉地见德思齐。榜样与永远在路上这堪称是党员正反典型的“活教材”，通过两部教材的鲜明对比，我们就会更加明确该向谁见德思齐。透过身边事，观过“反腐大的“精神食粮”中央组织部中央电视台联合录制的榜样专题节目于月日晚在央视播出......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....并组织开展观后感交流体会活动，切实推动学习教育入脑入心善作善成。党员教师观看榜样观后感看榜样学榜样做榜样近日,学校组织我们教师观看央视专题节目榜样，看后我出大山的希望，更自费购买教具学具，为贫困失学的孩子垫付学杂费。重温榜样的力量，我深感榜样无处不在，榜样的力量无处不至。即便是节目中宣扬的先进人物，他们也都有各自的榜样，或是家人，或是同行而榜样又是无界限的，自己教不动为止”。追随榜样，让我懂得肩负责任和勇于担当。有的人经常拿“地球离了谁都能转......”。