1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....很少有新的招法，或者把三会课变成总结布置工作式被动组织学习式度是基层党支部长期坚持的项加强党员教育管理健全党的组织生活的重要制度，是我党经过长期实践证明的种行之有效的党组织生活制度。近年来，随着经济社会的不断发展，党员的思想认识发生了很大变化，些基层党组织三会课落实得不是很好，村三会课创新工作案例念日，组织开展霍家店村庆祝建党周年党员大会强化党员党性意识群众观念。社区党委精心组织开展帮双结对活动，组织余名党员联系余户困难群众......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....大家都在网上积极发言，聊心得体会传递最新的致富信息并写好学习笔记。通过党课教育，使年轻人更热衷于积极参与到党务村务工作中来。切实做到让流动党员离乡不离党流动不流失。二内容上创新边事教育身边人的形式，触动听课人的心灵，确保了学习教育的实效性。普通党员轮流讲。四王村党组织要求每位普通党员轮流上台谈谈想法谈谈体会谈谈建议。使党员从过去的被动接受向主动学习转变。目前已有多名普通党员从课桌后走向带头讲，优秀党员示范讲，普通党员轮流讲不断创新三会课形式......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....为党员展示自我联系服务群众搭建平台。结合重大节日和合党的路线方针政策辖区内居民热点难点问题等重要内容，组织党员深入讨论建言献策，增强针对性。认真统筹规划，提高党课吸引力。在落实计划内党课教育的同时，注重党课教育的政策导向吸引力，根据需求邀请知名专家讲授准确把握和落实四个全面理阐明主题的目的。同时，四王村还充分利用大屏幕远程教育活动室内的电脑液晶电视投影仪等，增强三会课教育的直观性互动性吸引力，大家边看边学，边学边聊，真正使党员能坐得住学得进......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....筑牢基层党建堡垒的要求，不断创新三会课形式，将三会课与远程教育道德讲堂相结合，与百姓实际需要相结合，通过领导干和景象。四是民主渠道不畅。少数党支书或党小组组长在会上搞言堂，会前征求党员意见少，会上党员发表意见少，缺乏思想交流与沟通。五是党课质量不高。党课教育缺乏针对性计划性系统性，感染力不强，部分党课观念落后，知识陈旧，对提高党员动，往往闲时活动，忙时不动，或者上级党组织有布置就活动，没有布置就不活动。二是活动内容形式单。即使多少搞了些三会课活动......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....按照决议办干的行不行，交给群众评的和谐局面。三形式上创新，变灌注式为互动式。传统党员教育管理，往往以单向灌输为主，听课者处于从属地位被动接受。四王村党组织注重形式上创新，党建活动室内每位党员各抒己见相互补充，达到说透向群众提供创业信息多条，传授种养植知识和管理技巧多项，帮助多个种养殖大户专业合作社和企业开通网店，从事网上销售，增强群众创业的本领，拓宽群众致富渠道。与民主管理相结合，听群众建议，听百姓心声。传统党员教育管理内容般突具使外地务工党员也能上好党课......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....解决生活难题余件，充分发挥名党战略布局和思想建设是党的建设的中心环节专题党课及时开展基层党员观看党建电教片和谈体会活动，组织社区党员利用社区党校电子阅览室等阵地，开展红色课堂系列活动，把党的精神和政策传达给居民群众，增强教育党员引导群众的效果。结合梨树县霍家店村创新三会课活动方式和载体，做到紧贴实际抓学习搞教育，切实增强党课的教育性引领性。实施龙头工程，深化时事教育。注重发挥党支部书记党小组长的龙头作用......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....起到很好的示范带头作用。流动党员线上讲。为了方便在外党员参与学习交流，四王村党组织积极构建群微信群等网上交流平台，通过现代通讯工记讲党课活动，由村党总支书记率先开展讲党课活动，定期向党员讲授高质量的专题党课。优秀党员示范讲。名党员面旗，三会课学习中，该村党组织邀请医务工作者马美荣致富能手姬富强等同志上台为大家讲讲心得体会。通过身边人讲述身边事础，较好地实现了党建工作围绕中心服务大局的根本任务......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....出政治理论教育，而四王村党组织把三会课与民主管理相结合，始终以贴民心合民意，顺民情办民事为工作的出发点和落脚点，将党课上到田间地头，通过实施四权为民工作法开展三讲三重活动形成了村中大小事，干群共商议能干不能干变单型为多样化。与两学做相结合，学党规党章，学系列讲话。两学做活动开展以来，四王村党员代表在真学真用上下功夫共上党课次，学习笔记余篇。与富民强村相结合，学科技政策，学致富信息。党课学习时通过播放视台前......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....主体上创新，变人讲为大家讲。领导干部带头讲。白天进行走干讲晚上静下心来读写想。四王村党员干部突出上率下行，深化书思想觉悟增强党员发挥先进性作用的效果不明显。面对这种情况，朔里镇党委坚持与时俱进，积极探索社会新常态下的党员教育管理新思路，创新三会课形式，丰富三会课内容，取得了良好的效果，增强了党组织的凝聚力和号召力，夯实了党建工作的照本宣科讲课式，形式呆板，效果很不好。三是批评和自我批评辣味不足......”。