1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....为祖国建设出力是理所当然的。让我们再来读读钱学森说的话。出示两段话精读第五自然段钱学森的回国的道路是极其艰难的。谁来读读第五自然段。因此，他受到了百般刁难。谁有所了解师介绍当时美国政府听说钱学森将回国，就将他软禁在美国加州的特米那岛上长达年之久，他的行动处处受到移民局的限制和联邦调查局特务的监视。长达年，行动没有自由，然而引读第六自然段。师支持钱学森克服千难万险，回到祖国的信念就是齐读板书我是中国人。精读第自然段年月日，钱学森终于乘上了归国的巨轮。指名读第自然段。你尤其从哪里读出了钱学森的种什么样的心情你能根据这段内容完成这个填空吗出示课后练习中的填空生完成后指名读。略读第六自然段钱学森凭着坚定的信念，克服了千难万险，终于回到祖国，为我国的运载火箭导弹的研制和发射做出了卓越的贡献。我想，有首歌最能表达他的心声歌曲我的中国心这歌唱得多好，洋装虽然穿在身，我心依然是中国心......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....可以去掉吗有感情的朗读的段。三课堂练习出示课文后第题默读课文要点，再学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点生活习性和传奇经历。交流复述方法。结合插图，抓住麋鹿的角蹄尾毛色等几个部分的特点，介绍它的体型及生活习性。参照麋鹿的传奇经历表介绍它的经历。练习复述。同桌互相复述。举行大风麋鹿自然保护区讲解员选拔赛。师生评选。四作业有感情的朗读课文。完成课后练习。教学后记习作五教材分析读懂例文家乡的银杏，懂得要全面了解事物，光靠看还不行，还得要学会问，学会查资料。能就家乡的种产品，进行仔细观察，并询问有关的人，查阅有关的资料，对这种产品有个较为全面的了解，培养搜集材料的能力和良好习惯。将观察到的询问到的与查阅到的资料整理成文。二学情分析能就家乡的种产品，进行仔细观察，并询问有关的人，查阅有关的资料，对这种产品有个较为全面的了解，培养搜集材料的能力和良好习惯......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....三教学要求能正确流利有感情地朗读课文。学会本课个生字，理解由生字组成的词语。通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。四教学重难点通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。五课时安排课时第课时教学目标能正确流利有感情地朗读课文。学会本课个生字，理解由生字组成的词语。通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。教学过程提示课题，设置悬念揭题谈话，简介人物。同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗老师这里有点资料，请同学们读读。出示有关资料设下悬念，为自读作铺垫。钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢请同学们带着这两个问题读课文。二自读课文，反馈纠错读课文。明确读要求让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。检查效果。分自然段检查，纠正不正确的读音。二读课文......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....让我们起来读读他的心声齐读精读课文三四自然段那钱学森的第二段话是在什么情况下说的请同学们自己读读三四自然段。谁来交流中秋之夜，钱学森和中国留学生起欢度中秋节师是的，俗话说每逢佳节倍思亲，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖国。谁还想补充新中国已成立这意味着什么中国人需要科技人才建设祖国，只有这样，祖国才能强大此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来，那就是出示早日回到可当时祖国刚解放，情况怎样很穷这意味着什么搞科学研究，困难大可钱学森却诚恳地说出示我们日夜盼望谁来读从钱学森的话中，你读出了什么再多的困难也不怕，只要祖国需要我们，我愿意放弃切，为祖国建设出力出示我们是应当回去的。你怎么看待这个应当钱学森把为国效力看作是每个中国人应当做的事。谁来把钱学森的这种爱国情怀读出来。师钱学森能毅然放弃优厚的待遇，富裕的生活，优越的工作条件，决心回国，是因为他始终认为......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....为什么说麋鹿的经历充满传奇色彩呢再读课文。讨论交流，指导朗读。第麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。第二，年后。特别是年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗杀戮。第三，年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在起，我们长大了要建设祖国，是祖国更加强大繁荣。三总结配乐朗读第二三段四作业有感情的朗读课文。说说麋鹿的外形特点生活习惯和传奇经历。第三课时教学要求体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。复习导入简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。二精读训练第段轻声读第段。画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，结合第幅插图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。为什么说大风自然保护区是麋鹿野生放养的理想场所土地广阔气候温暖林茂草丰通过课文的第二三两段的描写，我们对麋鹿已经有了比较全面充分的了解......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....三拓展延伸课后搜集下像钱学森这样的爱国志士的故事。板书钱学森我是中国人，尾似驴更字可以去掉吗为什么说更增添了它的神秘④齐读。注意重读更。理解第二层内容过渡思考第层已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为什么作者还要接下去写第二层呢指名读。课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征读读想想画画。角型尾巴蹄子毛色这几个部分各有什么特点角站着的时侯，个枝尖都指向后方。尾巴鹿科动物最长的。蹄子宽大在沼泽中行动敏捷。毛色夏季棕红色冬季棕灰色。④除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么生活习性麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗为什么讨论有了第层的介绍，我们懂得了麋鹿的外形特点，第二层写实不是有点多余，为什么引读练习理解第三层内容默读第三层，思考。课文是从那几点来说明麋鹿的自然繁殖能力很低的交流。学习第三段过渡麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。指名读课文出示传奇，齐读......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....精读课文第二自然段第段话钱学森是在什么情况下说的呢谁来读读相关的语句，谈谈你的感受。引导钱学森是冯卡门教授最得意的学生和最得力的助手，你可以看出什么受重用冯卡门是个怎样的人呢我们有必要来了解下。师出示图片，介绍。如果在冯卡门身边，意味着钱学森将得到什么金钱财富地位荣誉优越的工作条件，更早地获得成功可钱学森是怎么说的出示我是中国人。指名读。他想要干什么回国这又意味着什么放弃这切，是的，可当时的中国又是怎样的连年的战争，中国落后贫穷，中国人是被人看不起的，钱学森能成为如此杰出科学家的最得意的学生和最得力的助手，你觉得他通过什么做到的不懈努力，付出了无数心血。可他这样做，为的是自己吗谁来读读他说的话出示我是中国人。你读出了什么他所有的努力都是为了祖国对祖国的爱为了祖国，他甘愿放弃切。师是啊，我们的祖国虽然贫穷落后，但钱学森始终没有忘记自己是个中国人，板书我是中国人虽远隔万里......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。检查效果。鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。三读课文。明确要求了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。检查讨论。指名说说各自然段的意思。分段，理清课文脉胳。二三四五三分段读课文四教学生字字形，指导书写说说垠艘额裕这个字都是什么结构它们左右部分的比例怎样教师示范指导艘额这两个字的书写。学生描红。五布置作业第二课时教学要求能正确流利有感情地朗读课文。体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。教学过程复习导入在上节课中，我们认识了被称为中国导弹之父的钱学森学生读题，通过学习，你能谈谈对他的了解吗学生交流古语说得好，识其人，听其言。请同学们默读课文，找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的你感受到些什么学生默读课文......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....三教学要求通过阅读银杏，懂得要全面了解事物，光靠看不行，还得请教别人，查阅资料。能在习作中介绍家乡的种产品，先写出它的外部特征，再写出它的价值或用途等，题目自定。四教学重难点能在习作中介绍家乡的种产品，先写出它的外部特征，再写出它的价值或用途等。五课时安排课时第课时指导阅读例文，小结写法轻声自读例文，思考这篇习作是围绕个什么主题写的记叙了哪些材料再读例文，思考作者详细写了哪些材料略写了哪些为什么略写这些材料是怎么来的提问从中，你得到了什么秘诀小结要围绕个主题选材，要根据主题的需要搜集材料，安排详略。再读例文，思考在例文的材料写作上，作者所写的侧重也是不样的。你看出来了吗为什么小结在写作时，要搜集多方面的材料，从不同的角度写这事物。用不同的写法，这样会使文章内容更丰富多彩。二指导选材提示课前，我们搜集了有关家乡特产的各方面材料，选择个主题，围绕主题选材，确定详略......”。