1、，让村民富裕起来。但是当我们谈到具体实施方案时，他们就列出了许多问题，比如村民被繁重的农事牢牢捆绑在地里，没有时间跑市场缺乏信息，不知道哪里需要产品，害怕没有销售渠道，没有稳固市场无人组织，村子里盘散沙，农户们个各自为战，缺乏合作意识。在十天的走访中我们注意到这些问题的的确确的存在着。村民们年四季都在忙碌，夏季种时令蔬菜在经济链上的地位与处境可想而知。庄冬季大棚蔬菜有着绝对的市场优势，它以反时令优质等特点受到各大超市的青睐和追捧，本来对菜农而言这是个庞大的利润空间，但是由于他们缺少信息无人组织，使得些农产品公司从中渔利，公司以较便宜的价格收购大棚蔬菜，进行简单的包装直接送达各大超市，斤黄瓜就会以四到五倍的价格翻升。如此大的利润空间，菜农却无法环境中处于被剥削的地位。就当地的支柱产业蔬菜种植而言，明显存在这样的问题。由于庄种植蔬菜历史悠久，因此和部分菜贩子有着长时间的合作关系，这里形成了个不成文的规定，即蔬菜在市场中卖出后，农民才可以从菜贩子那里拿到卖菜的钱。市场上行情好的时候斤青椒卖元五角，商贩卖出蔬菜后以元三角每斤的价格给付菜农，如果市场行情较差青椒变为元斤，这是充满激情和挑战的十天，同时也是让我们直面农村现存问题，思考农业未来发展方向，探究农村基础教育模式的十天。在这十天之中，我们就相关问题具有针对性的走访了当地村民，在与他们情真意切的促膝交谈中，我们发现最关键也最为紧迫的是农村的经济教育和精神文化建设问题。在此我将就以上几个问题进行阐述。经济方面我们所调研的村庄是县。
2、课间操成为孩子们除学习以外唯的活动。很多上到初三的孩子面对我们带去的水粉兴奋的说这是啥了我还没见过呢。更多的孩子在音乐课体育课上显得格外认真兴奋，从他们渴望清澈的眼神中，嘹亮甜美的歌声中，我深刻的体会到这些可爱的孩子对艺术对音乐的渴。这是什么钱，没人能说清楚，直以来形成了惯性，也就没有人再问。六是属于我们天真可爱的孩子们的节日，快乐纯真希望是它永恒不变的主题，当有人把他变成学校收敛钱财的手段与工具时，我不得不伤心的想这个世界还有什么能逃过贪欲的灼烧。在仅仅十天的调研中就发现了如此众多的问题，着实让人痛心疾首，乡村教育存在的问题急需解决，刻不容缓。针对生源基本是下课马上回家，根本不存在用业余时间到学生家里家访的情况，学校也从不组织家长会。家长与老师唯的联系就是孩子在学校捣乱，老师通知家长让对孩子严加管理或赔偿损失。同时，每天忙活在地里的家长们也很少想起要到学校看看孩子最近的学习情况。两方面的忽略让这些嫩芽在断层中任由自己散漫生长。要不无人问津，自由散漫，要不疾风骤雨，顿暴打，孩子的心理是否需端正。在我们每家每户的走访中，家长和学生经常反映这样的情况老师布置作业，只重数量不重质量。在这里让学生巩固知识锻炼思维以不是布置作业的根本目的，笼统的让学生把几页到几页的题量很大的作业做完，把孩子绑在课桌上不让他们出去乱跑成了作业的大作用。即便是很小的班容量老师依旧不愿认真批改作业，教师把学生分成两组，公布答案后两组学生交换作业互相批改，更反衬出农村教育对他们天性的压抑，对他们渴求美的意。
3、格怎样有什么新的品种有哪些新的技术，村民们无从知晓长年的个体经营模式，松散的行政管理体系，使得村民严重缺少团体的合作意识团体应对能力。暑期下乡实践活动考察汇报得杯羹，着实让人心痛。其实这些情况菜农并非无所知，在与他们的交谈中，我看到了愤怒，但更多的是无奈无助缺乏自信。些思想先进思维活跃的村民知道并认可专业合作经济组织的经营模式，他们认为本村人可以联合起来，将蔬菜种植运输销售连为体，产生规模化经济效益，将商贩从农民手里截留的利益真正的归还农民，团结起来提高农民在市场经济中的地位，那么菜贩将以七角每斤的价格支付菜农。换句话说就是，不论市场怎样变化，倒贩蔬菜的中间商永远可以得到稳定的差价利润，而这种稳定差价来源于对菜农的无限制压榨。更有甚者，几个商贩联合起来对菜农谎报蔬菜的市场价格，以赚取更大的利润，例如青椒市价元五角，他们统口径告诉菜农是元，这样就可以以七角每斤的价格支付收购，其利润就可以由每斤两角变为每斤八角。菜庄村，位处县西北部，与清徐县接壤，以蔬菜种植闻名三晋，素有三晋大棚第村的美誉。这里多年的种植经验优良的地理位置绝佳的土壤气候条件，使得此地的经济较别村发达许多，农民年经济收益也较高。但是抛开这众多的数字光环，我们发现农村经济处在种绝对富裕，相对贫困的境遇中。农民因为经营分散信息匮乏技术落后等原因，在市场中处于弱势，在经济暑期下乡实践活动考察汇报年月号我们结束了为期十天的暑期下乡活动，业素质。只有在主观态度端正，客观条件具备的情况下，乡村教育才有可能发展。这段时间调研。
4、愿的扼杀，对他们蕴藏的潜力的埋没。通过十天的观察，我发现这里许多孩子有很好的天赋，他们自编的舞蹈自己构思的图画跟电视节目里自学的双口相声，无不体现了孩子们特有的童真童趣以及超乎我们想像的创造力和学习能力。当我站在歌声朗朗的校园里时，心里既是欣慰又是担忧，这么好的孩子却很少有机会体暑期下乡实践活动考察汇报学，拥有学生六十人左右。由于生源少，学校实施个年级名教师的授课安排，个年级个班，班容量为平均十人，有的班甚至只有七八位学生。由于这客观原因，教师无法做到术业有专攻，每个人必须承担个年级所有的课程，包括语文数学英语品德。教师在备课授课中面临很大的压力。以上是农村教育质量低下的客观原因。除此之外还存在许多主观的能够克服的没看电影没办晚会了，你们来了好呀，村子活了村民的积极参加，村政府的大力支持，让我们看到了现在农村对文化对技术对知识的渴求，在感动之余，倍感责任之重大。劳动者是历史的创造者，我们从不怀疑村民的能力和智商，大学生需要做的就是引导大家，带给村民精神激励和创新观念，让农民组织起来，产生独立的发展思路。大学生是石子的投掷者，促使死寂的水面少有威望有能力的组织者，带领村民走条新的路子。这些经年累积的问题不利于专业合作经济组织的建立，更严重阻碍着农村经济发展的进程。作为支涉农团队，我们尽自己所有的力量为改变农村这现象工作着。我们从唤醒团结意识提高农民积极性方面入手，首先解决农民的组织化问题。我们走到农民家里认真听取农民的想法和见解，将书本知识与农村实际情况相结合，提高市场竞争。
5、在批改作业中发现问题解决问题，教育质量提高又从何谈起。再次，家长与老师的交流太少。教育从来都是学校家庭孩子三方面共同作用的产物，但在调查中我们却发现，乡村教育把家长和学校剥离开来了。庄小学的老师都是外村的，每天骑车上下班，到艺术的美，在身体心理成长与形成的关键时间段里，素质教育不能再是句口号，它应当切实的走进课堂，真实的影响孩子命运的发展。我们支农队的支教活动只能起到引导发掘的作用，十天的授课与孩子们六年的小学时间相比太短，我们的努力与乡村教育模式相比力量太弱。只希望所做的切可以带给孩子种新的思维，带给教育者点小小的触动。其次，教师的工作态度暑期下乡实践活动考察汇报无力在经济支持方面为农村做些什么，我们所能做的局势发挥自身特有的利条件，在技术信息精神文化方面尽自己所能，最大限度的帮助农村农民摆脱庸散乱的现状。帮助他们看清农村未来发展方向，走上条自主创新团结富裕的道路。相信上有国家政策经济的支持，下有同我们样各种力量的努力，勤劳智慧的中国农民将在新形势下，开创出片新天地,全文这客观现象，我们可以采取集中办校的方法，即临近的几个村合作建办小学，将学生集中起来统授课，位教师只负责门课程。这样有利于减轻教师负担提高教学质量，更为开设体育音乐美术等课程，全面提高学生的综合素质创造了条件。对线教师进行职业道德教育，同时加强制度监督力度，奖罚分明，在学校形成敬业爱岗爱学生的风气，提高教师的专业技能和题。首先，学校对孩子素质教育的严重忽视。在学校的课程安排中根本看不到音乐美术体育课的影子。
6、农村基础教育的诸多问题，及产生的主客观原因。同时也在深思着农村教育的出路。庄是个拥有千二百人三百多户的村子，这里建有所六年制的小村民起探讨他们遇到的问题，宣传专业合作经济组织，努力提高村民对这经济模式的了解和认知。针对农民普遍缺少的技术知识和养殖技巧准备相关视频资料。同时每两天播放部电影，丰富村民的业余文化生活，给大家聚在起的机会，提高集体归属感。我们还成功举办了庄首届象棋大赛和学农联欢会，得到了村政府和村民的大力支持和致好评，位大娘说我们二十早出晚归，下雨天才是他们的休息日。冬季种植大棚蔬菜，无农闲月份说，甚至大年三十都要下地放草帘为大棚保温村里使用电脑的户数很少，有些家庭年经济收入较高购置了电脑也只是摆设，并不会使用。哪里有市场市场价格怎样有什么新的品种有哪些新的技术，村民们无从知晓长年的个体经营模式，松散的行政管理体系，使得村民严重缺少团体的合作意识团体应对能力。暑期下乡实践活动考察汇报得杯羹，着实让人心痛。其实这些情况菜农并非无所知，在与他们的交谈中，我看到了愤怒，但更多的是无奈无助缺乏自信。些思想先进思维活跃的村民知道并认可专业合作经济组织的经营模式，他们认为本村人可以联合起来，将蔬菜种植运输销售连为体，产生规模化经济效益，将商贩从农民手里截留的利益真正的归还农民，团结起来提高农民在市场经济中的地位，那么菜贩将以七角每斤的价格支付菜农。换句话说就是，不论市场怎样变化，倒贩蔬菜的中间商永远可以得到稳定的差价利润，而这种稳定差价来源于对菜农的无限制压榨。更有甚者，几。
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