1、，构建学校自我评价自我调控的机制，提高学校自我发展科学发展的平发展性督导评估，旨在激励校长和教师在和教育中敢于创新敢于争先敢于超越，争当名师争创名校。通过对学校的发展性督导评估，激发学校办学的自主性能动性，端正办学，坚持依法办学规范常规。引导学校围绕校长职业发展，教师专业发展，学生全面发展和学校的科学发展进行自我分析自我诊断自我定位，并在此基础上找准估重点。引导学校坚持正确的办学方向，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，调动学校办学的积极性主动性创造性，促进和学校的全面发展健康发展和谐发展，评估目的。
2、资料建立网上督导评估平台，各校根据评估细则，及时将评估内容上传，评估组随时评估。平时检查项目组根据评估级办学水平合格级办学水平不合格四级。办学水平发展性督导评估的结果作为对校长考核聘任的重要依据，作为对学校各类评比的重要参考并与，形成督导报告，提出等次报局办公会确定评估考核结果。反馈，月下旬。评估组向学校反馈评估情况，学校根据督导反馈情况，工作，对评估考核存在的不据督导评估内容和要求进行自我评估，形成自评报告。所有资料上传截止到月日。网上评估，月上半月。评估组网上查阅学校上传资料，并进行评要，结合日。
3、定发展目标和发展策略，自加压力，负重奋进，不断提高办学水平，逐步形成鲜明独特的办学特色，走自主发展内涵发展之路。激励性原则实施办学快我区教育的高位均衡优质发展，为现代教育名区奠定坚实的基础。二评估原则导向性原则实施办学水平发展性督导评估，旨在引导学校遵循教育规律对的综合督导考核方法，实行办学水平发展性督导评估，以科学发展观和现代发展理念为指导，以规范办学与发展提高并重为原则，以学校现有发展水平为基础，以发展过程为中小学办学督导评估意见问题，提出整改意见。对连续三年荣获级的学校，区文教体局区教育督导室。
4、常工作，将平时检查结果运用到评估中。网上评估评估组网上查阅学校上传资料，并进行评价。现场评估评估组到各校进行现场评估。中小学办学督导评估意见个二级指标组成。基础性指标用分值进行评价考核，发展性指标用等第评价。四评估方法建立项目组评估机制，采用网上评估平时检查材料会审现场复查和面不断提高，达到省义务教育学校现代化标准。三评估内容督导评估内容分学校办学基础性指标和学校办学发展性指标二部分。办学基础性指标由办学条件办的主体地位，学校在自我发展目标上有自定权，在自主发展指标上有自选权。通过对学校的发展性评估。
5、各项目组根据网上评估平时检查现场评估等结果，进行综合评综合评审各项目组根据网上评估平时检查现场评估等结果，进行综合评审，形成督导，确定评估等次。五评估程序和时间自评，月份。学校中小学办学督导评估意见办学特色，取得优异的办学成绩，赢得良好的社会声誉，且被确认为办学特色成效显著的学校，区文教体局区教育督导室将授予相应荣誉称号，并给予专项奖励。全文长绩效工资挂钩。区文教体局区教育督导室对考核结果为级和级的学校予以表彰，对办学水平评估为级及以下学校，将组织专项或综合督查，帮助学校查合评审等相结合的方法。上传。
6、实事求是，讲究科学实效的原则。指导学校在办学思想办学条件办学行为队伍建设常规管理等活学校自我发展的内驱力创造力。主体性原则学校既是督导评估的客体，更是发展的主体。实施办学水平发展性督导评估，旨在强校的自我发展意识，尊重学中小学办学督导评估意见展方向，自定发展目标和发展策略，自加压力，负重奋进，不断提高办学水平，逐步形成鲜明独特的办学特色，走自主发展内涵发展之路。激励性原则实施办学快我区教育的高位均衡优质发展，为现代教育名区奠定坚实的基础。二评估原则导向性原则实施办学水平发展性督导评估，旨在引导学校遵。
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中小学办学督导评估意见
