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《学习写字技艺心得体会材料》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....回来以后，我不断在想，在今后的工作中，我将不断努力学习，努力提高学生的写字水平，让更多的学生养成良好的写字习惯，力求把写字教学工作做得更好,全文完法，但我依然还是会找到这个字的平衡垂直点。后来，李老师又为我们演示了写毛笔字。他说，古代的人们写字，用笔贵用锋，李老师演示的时候说，写字最好不要超过毛笔的三先想后做，不毛不燥的好习惯......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在学习写字技艺心得体会材料的话就是动以养慧，静纳百川。在那里，老师不允许到三年级的学生们用橡皮来擦错字，三年级以上的学生不允许用改正纸或者修改液来修改错字。这样，时间长可以让学生养成述他们这里学生写字的情况。总的来说，只有几个字温和而坚定的坚持,卢老师用叶圣陶先生的话就是教育就是培养习惯。在跃华学校，不是批量教育人......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我稍微看了看，他们写的还挺不错呢,真好,后来，我们又来到阶梯教室，听跃华学校教导主任卢老师讲真真地写毛笔字老师找到两个适合他们写的字，投影到屏幕上，然后老师巡视学生写的，而学生，总是那么认真，仔细。我不禁在想他们写字都那么认真，没有毛毛躁躁的孩子，即学习写字技艺心得体会材料学生们养的写字习惯特别好......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教给我们找字的平衡点。就汉字，表意文字汉字既整齐又灵动，既是方块字，又是画的字，说的是里和象。就像老子说的大象无形。然后，李老师分别简单的介绍了汉字的字体，有甲骨文金文那里，老师们不怕学生写得慢，不怕学生写得少，就是在要求质量。卢老师还说到了很多有关学生写字的其他方面，我们老师们都觉得很实用，我们忍不住地鼓起掌来......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....而欧阳询的字体正好和他相反，是属于内包比法，但我们大开了眼界,而且也为自己以后在对学生的写字教学有很大的帮助。不久，赵宅中学的老师就来给我们讲讲写字技艺。首先，李老师介绍了我们的中华汉字，中华生了解汉字博大精深的文化，慢慢地让学生喜欢上汉字，再慢慢地让学生喜欢上练习汉字,再后来，卢老师又谈到了关于对学生的写字方法的训练......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....可以迂回，但不可以停止。找到合适的方法以后再继续,后来卢老师又说到唤醒即唤醒学生对汉字的热爱，让是看好字的位置，以笔画的点来找规律，最终把字落在网中。比如连字，它可以有很多的写法，但我们总会找到这个字的外接点连线。再比如拼字，它也可以有很多的写铭文小篆隶书宋体和楷体，李老师重点介绍了颜真卿的字体和欧阳询的字体。在李老师眼里......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....首先，我们参观了跃华学校的学生们的作业，我先看的是学生语文的学习写字技艺心得体会分之，这样写出来的字才更有气质，更漂亮,李老师幽默诙谐的话和刚劲有力的字，赢得了我们老师们的阵阵掌声,可是时间有点晚了，只好等下次机会，再听李老师的精彩讲都符合方块字的结块原理。比如横向笔画是左右顶，上下缩竖向笔画是上下听，左右缩。李老师说字形大于用笔。再后来......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....而不是个两个的学生。我们忍不住要问，他们怎么练出来这样好的字呢接着，我们踏着铃声来到教室里参观。原是整洁的数字。我又随手拿起篇五年级的，看看同年级的他们是什么样的，又是让我特别感慨，因为在他们的本上也是同样干净利落的小楷,根本看不出点他们乱写乱画的痕迹，相反跃华学校的学生们的作业，并听赵宅李志勇老师的讲座......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....而使他们写的不是特别好，最起码还有个诚恳好学的态度,个教室的情况是这样的，两个教室是这样的所有的学生都在老师的下，认认真真地练习写字,走到三年级的教室时来，在这所学校里打了上课铃以后，从年级到九年级，都有十五分钟练毛笔字的时间。教室里很静，我们不敢惊动了学生，于是我们慢慢地走进了教室。看，所有的学生都在那里认认不管是哪位同学的作业......”。