1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....以专题为载体,以研究和探讨为方式,以交流研讨为主要途径,指导学生主动地参与教学过程,达到提高其思想道德素质和法律素质的教学目标。例如,职业与道德理论阐述之后,引入些大学生就业后被辞退失信的代价用人单位在试用期间增设思想品德和职业道德测试等典型案例和专题,引导学生围绕该案例或专题发表看法,在课堂上进行交流研讨。教师在组织教学的过程中,把全班学生分成若干小组进行讨论,每小组指定名同学参与全班交流,围绕专题发表看法,最后由教师进行点评和总结性讲解。引导和帮助大学生明确提高以敬业和诚信为核心的职业道德素质是成功开创事业的张必不可少的入场券。用人单位在试用期间增设思想品德和职业道德测试的现象告诉我们,在我国现阶段社会主义市场经济的条件下,用人单位非常重视选用人才的职业道德素质,个人的成功固然需要知识和智慧,然而,如果对自己所从事的工作,没有极大的热情和艰苦奋斗的敬业精神......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....实践活动前,我们积极的献言献策,最终确定我们的活动主题。在实施过程中,我们集思广益,动手又动脑,使得我们道德实践活动迅速高效得出完成。不仅加深我们之间的认识,奠定了深厚的友谊,更重要的是我们更加深刻的体会到了我们这次活动的意义,更加积极的向党靠拢,无论在思想上,还是在行动上都应该与时俱进,使自己不断的进步,符合党的要求在这次道德实践活动中,我认识到,只要我们乐于做,我们就会有所收获。只要大家都愿意加入到捡拾校园落叶的行动中来,我们的社会就会由于我们的努力而变得更加美好。捡拾片落叶,争做道德模范,每个人都应为其承担份责任,愿我们都加入到我们的活动中来,共同创造健康绿色的生活。道德实践心得其他心得体会材料。第篇道德实践心得大学生道德品质和法律素质的形成与发展,需要经过道德法律意识和行为等要素反复内化和外化的运行发展过程。在这过程中,实践教学具有重要作用。该课程的实践教学......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我们人力小组的青工校学员进行了道德实践活动。经过大家的共同讨论以及时下社会提倡的科学的绿色的生活生产方式,我们小组将此次的道德实践主题定为低碳环保,围绕这个主题,我们小组将进行个项目的道德实践活动老山之行,变废为宝电池回收。低碳生活,健康你我老山之行老山国家森林公园是国家级旅游风景区,每年都会有许多的游客以及附近的居民前来休闲度假。服务于尽可能多的人以及能让更多的人享受到绿色的生活,也是我们小组此次道德实践活动的出发点。于是我们选定了大家都有空闲的日子,骑着自行车,向着我们的目的地老山前进。活动前期,我们小组设计了主题为低碳环保,绿色生活的海报。以金黄的向日葵和绿色的汽车为主色调的海报,明亮清醒积极,主张低碳环保,享受绿色生活。第篇道德实践心得大学生道德品质和法律素质的形成与发展,需要经过道德法律意识和行为等要素反复内化和外化的运行发展过程。在这过程中,实践教学具有重要作用......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....我们集思广益,动手又动脑,使得我们道德实践活动迅速高效得出完成。不仅加深我们之间的认识,奠定了深厚的友谊,更重要的是我们更加深刻的体会到了我们这次活动的意义,更加积极的向党靠拢,无论在思想上,还是在行动上都应该与时俱进,使自己不断的进步,符合党的要求在这次道德实践活动中,我认识到,只要我们乐于做,我们就会有所收获。只要大家都愿意加入到捡拾校园落叶的行动中来,我们的社会就会由于我们的努力而变得更加美好。捡拾片落叶,争做道德模范,每个人都应为其承担份责任,愿我们都加入到我们的活动中来,共同创造健康绿色的生活。道德实践心得其他心得体会材料。实践教学的课型探讨近年来,我国高等学校的广大教师在教学改革中,努力探索实践教学的课型。这些课型内容广泛,大致可以概括为研讨型辩论型体验型等课堂实践的课型和各种形式的社会实践课型。研讨型实践教学模式是当前思想政治理论课程教学改革的亮点之......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....例如,认识当代大学生的历史使命理论阐述之后,安排胸怀民族复兴,立志奋发成才的讲演活动。其具体做法是提前周或周把讲演题目交给学生,鼓励学生积极报名,拟定参与讲演人员的名单,做好讲演活动的准备。在讲演活动中,教师结合该专题涉及的有关理论和知识点做好总结和点评。通过讲演活动提高学生收集资料语言表达和分析问题的能力。再如,大学生职业道德素质的培养理论阐述之后,安排爱岗敬业辩论活动。这次的实践,查阅了许多知识,让我了解到当下的环境问题是不容轻视的。面对被破坏得千疮百孔的自然环境,我们采取的措施也最终围绕增强人们的环保意识。环保意识的强弱反映了公民素质的高低,同时也是个国家文明程度的衡量标尺,毕竟,我们不能要求每个人都做环保专家,但可以让更多的人有更多的环保知识。而环保知识的宣传又要从枝枝节节做起,只能是润物细无声,而不可能蹴而就。这次道德实践活动......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....即使再聪明的人,也不可能取得事业的成功,从而加深学生对思想道德修养与法律修养有关理论和知识点的理解。采用这种教学模式组织教学,教师首先要根据教学目标确立研讨题目,制定研讨方案。研讨题目的确立应该立足于对该课程的教学基本要求和教材内容的认真分析,明确教学重点和难点,分析学生思想实际,做好课前准备。选题要准,质量要高,既要有理论深度,又要有实践基础。最好是选择那些学生比较感兴趣,能够积极参与研讨的具有普遍性代表性针对性和典型性的专题。这种教学模式的优点是受教育者主体之间可以相互启发活跃思想,把教学过程的言堂变为群言堂,营造个畅想争鸣的求学气氛,有利于调动学生积极参与教学过程,激发其学习热情,锻炼其研究问题的能力。讲演辩论型实践教学,即在教学过程中运用讲演或辩论等方法完成教学目标的种教学模式。教师在教学过程中,根据教学基本要求和有关知识点围绕专题安排学生开展讲演或辩论活动......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....通过开展学生亲身参与体验的实践教学活动实现教学目标的教学模式。它包括课堂的实践教学社会实践和有关德育活动等。实践教学作为种教学模式,其功能和作用主要是对大学生思想道德和法律素质形成与发展施加影响,使其道德品质和法律素质的内在心理要素发生变化,通过内化和外化的动态过程起到积极的教育作用,以便提高该课程的实效性。这次的实践,查阅了许多知识,让我了解到当下的环境问题是不容轻视的。面对被破坏得千疮百孔的自然环境,我们采取的措施也最终围绕增强人们的环保意识。环保意识的强弱反映了公民素质的高低,同时也是个国家文明程度的衡量标尺,毕竟,我们不能要求每个人都做环保专家,但可以让更多的人有更多的环保知识。而环保知识的宣传又要从枝枝节节做起,只能是润物细无声,而不可能蹴而就。这次道德实践活动,我们收获颇多。实践活动前,我们积极的献言献策,最终确定我们的活动主题......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....大致可以概括为研讨型辩论型体验型等教学模式和各种社会实践活动,其关键是能否使受教育者主体通过实践感受和切身体验,促进社会道德法律基本要求的内化和受教育者主体道德法律意识外化的两大飞跃。在实践教学中,必须重视情境感受活动体悟和价值辨析等基本环节。思想道德修养与法律基础课程的理论教学和实践教学是密切联系不可分割的统体。片面强调理论教学忽视实践教学,或者片面强调实践教学忽视理论教学的倾向都是不可取的。这门课程具有很强的规范性和实践性,强调理论与实践的结合和规范向行为实践的转化。其教学目标不仅要解决学生对社会道德基本要求和法律规范的知不知懂不懂的问题,还要解决信不信行不行的问题。这教学目标的实现,完全依靠理论教学是难以奏效的。要想取得这类课程的实效性,必须在教学方法和途径上加强实践教学环节的研究与实验。实践教学的功能和教学目标思想道德修养与法律基础课程的实践教学......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....其关键是能否使受教育者主体通过实践感受和切身体验,促进社会道德法律基本要求的内化和受教育者主体道德法律意识外化的两大飞跃。在实践教学中,必须重视情境感受活动体悟和价值辨析等基本环节。思想道德修养与法律基础课程的理论教学和实践教学是密切联系不可分割的统体。片面强调理论教学忽视实践教学,或者片面强调实践教学忽视理论教学的倾向都是不可取的。这门课程具有很强的规范性和实践性,强调理论与实践的结合和规范向行为实践的转化。其教学目标不仅要解决学生对社会道德基本要求和法律规范的知不知懂不懂的问题,还要解决信不信行不行的问题。这教学目标的实现,完全依靠理论教学是难以奏效的。要想取得这类课程的实效性,必须在教学方法和途径上加强实践教学环节的研究与实验。实践教学的功能和教学目标思想道德修养与法律基础课程的实践教学......”。