1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....把班级有关公约规定转化为学生的种观念和形态存在，以无形制度替代有形制度，将硬制度与软文化熔于炉，从而使学生逐步实现由他律向自律的转变。班级规章制度既起强制作用，又能发挥激励规范作用，从而培养学生的法制意识，养成遵纪守法的自觉性。如我们班就在次次的讨论之后逐渐形成了多种被学生认可的制度值日班长制度红领巾监督制度班级信息交流制度班规行为规范评比体系等，最大程度地变强制的要求为学生内在的需要和自觉行动，收到了良好的效果。关于这方面以人文的制度文化规范人我深有体会和感受。这是个真实的经历年工作的第年，接受了个文科重点班，与之平行的还有高班与高班。另外的两位老师都是很有经验的老师，开学后前个礼拜另外两位老师把班级管理得井井有条。我呢也是以高度的热情投入到班级工作中，废寝忘食，几个礼拜下来......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在楼道内教室内保持安静。不相互之间过生日，赠送礼品，讲排场。做好人好事，有爱心，懂奉献。同学友好交往，不打架，不骂人，不起绰号，无敲诈勒索现象。班级文化建设制度优秀范文经验交流材料材料。这是历史上第次以民众的角度阐述了国家权利的来源，民众以契约的合意建立，国家的公权来自于民众所出让的部分权力的组合。月花号公约形式上虽然不是美国的第部宪法，但在其精神上应该是美国的第部宪法。由此可见，作为立国之本的社会制度与管理模式与班级的管理制度有相通之处，再小的集体也有自己的制度与管理方式和文化。所以，用文化用思想去引领学生的行动和成长。第篇小学班级文化建设制度上好班队活动课每周认真上好节班队活动课，每课个相应的主题。让班队活动课成为对学生进行思想和行为养成教育的重要阵地之。办好班刊每月办好期班刊，每期个主题。班级里应该培养批自己的小记者小通讯员小主持人......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....再小的集体也有自己的制度与管理方式和文化。所以，用文化用思想去引领学生的行动和成长。第篇小学班级文化建设制度上好班队活动课每周认真上好节班队活动课，每课个相应的主题。让班队活动课成为对学生进行思想和行为养成教育的重要阵地之。办好班刊每月办好期班刊，每期个主题。班级里应该培养批自己的小记者小通讯员小主持人。从文字编辑新闻采访版面设计可全由学生动手。班级剪报班级快报班级卡通画报以及手抄报也是学生施展才华倾诉心声摄取知识的宝库。布置好教室教室的正面墙上要悬挂国旗，侧墙上可设置评比栏等。还可以根据本班的需要设置其他的阵地。建好图书角引导和鼓励每个学生把自己最喜爱看的书和报纸拿出来与他人交流，既可以培养学生的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效突进。充分调动学生的读书积极性，使图书角发挥其应该有的文化源的作用......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....却不是件容易事。要让人文精神渗透在班级的每个角落。第篇班级文化建设制度建设用思想引领行动班级管理中的制度文化长兴金陵高级中学覃菊香这部分是在让班级文化成为教育的力量上的培训内容部分。没有规矩，不成方圆。在班集体中，我们把那些以规章制度公约纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，从而，使每个学生时时都在定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。但是，制度不应该是班主任的圣旨，不管学生愿不愿意都必须遵循的王法，而应该是由全体成员共同商讨决定的，被大多数成员所接受的班级准则。当然，制度不能仅仅成为种摆设，更不应该沦为针对几个人的种惩罚依据。我们不要满足于几条文字性公约的制订和强硬性规定的实施......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....班级文化建设制度优秀范文经验交流材料材料。精神面貌好，上课积极回答问题，课堂气氛好，上课无瞌睡和闲玩现象。跑操步调致，整齐划，口号响亮，口号体现班级特色。服装统，无乱画现象，无不穿校服现象。发型规范。无不符合中学生身份的发型男女正常交往，无谈恋爱现象。能够正确运用网络，不浏览不健康网页，不沉迷于游戏。教室内有图书角，学生不看不健康书籍。班级所获荣誉能放在恰当的位置，积极引导学生爱班级，维护班级荣誉。黑板报体现班级特色，定时更新，班级口号能够集中体现。班级内有学生作品书法绘画摄影作文手工制作等。行为规范建设行为规范是学生将班级精神内化的过程，体现在日常小事上，是自然流露而不矫揉造作。行为规范是精神文化建设的延伸。爱祖国，升旗仪式时保持肃静。见到老师主动打招呼问好，积极回答老师问题，善于和老师长辈交流。上下楼梯律靠右走，不拥挤。说话大方得体，举止文明，不乱扔垃圾......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....期中考试后，个班级无论从学习成绩还是班级各项考评，都拉开了差距，自己也很委屈。也憋着口不服的气。自此以后我就开始留心另外的两个老师，次偶然的机会看到了班应老师的关于学生行为记载百分考评，每周考评表的表，请教后我也试着根据本班的情况做了些调整，制定了第项班级制度，以后付诸于实施，班级开始了些转变。在接下来的半个学期中不断去完善，又补充了其他的内容班干部职责制度活动制度。班级也在稳步上升，到期末时，班级已经有了很大的改变，考试成绩由原来平均相差分到以分优势超出了其他的两个班。以此到第个学期，再到高班级稳步前进。每次都能超越其他班级平均分分以上。高考个重点，本科以上人。后来总结这两年的工作。我得出个结论班级管理不能完全人治，而应该实施法治即以制度来管人。管理好班级要有方法，更要有思想，这里的思想与规范直接体现就是班级的制度。把自己的教育思想通过制度传递给学生......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....口号响亮，口号体现班级特色。服装统，无乱画现象，无不穿校服现象。发型规范。无不符合中学生身份的发型男女正常交往，无谈恋爱现象。能够正确运用网络，不浏览不健康网页，不沉迷于游戏。教室内有图书角，学生不看不健康书籍。班级所获荣誉能放在恰当的位置，积极引导学生爱班级，维护班级荣誉。黑板报体现班级特色，定时更新，班级口号能够集中体现。班级内有学生作品书法绘画摄影作文手工制作等。对违纪学生要及时加以教育，切忌蛮横粗鲁。写好班级日志，记录班级点滴故事。善于反思，积极总结个人得失，总结经验，为下步开展好工作打好基础。积极完成学校各科室布置的任务，不拖沓，不推诿。班级文化建设的意义要让人文关怀与人文精神渗透在班级的每个角落。这个美好的计划实施起来并不容易。班级的环境建设好搞，切具有文化气息与人文精神的布置都是好搞的，但是要让每位学生都切切实实从中得到熏陶，得到教益......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....让墙壁说话，这需要教师独具匠心。可以在墙上布置内容来源好范文网名人画像名言警句班级获得的荣誉学生作品，但是定不能杂乱无章，要有美感。班级文化建设可以在教师的带领下，发动全班同学的参与，增强集体荣誉感发挥学生的主动性。全文完。行为规范建设行为规范是学生将班级精神内化的过程，体现在日常小事上，是自然流露而不矫揉造作。行为规范是精神文化建设的延伸。爱祖国，升旗仪式时保持肃静。见到老师主动打招呼问好，积极回答老师问题，善于和老师长辈交流。上下楼梯律靠右走，不拥挤。说话大方得体，举止文明，不乱扔垃圾，不随地吐痰。不追逐打闹，在楼道内教室内保持安静。不相互之间过生日，赠送礼品，讲排场。做好人好事，有爱心，懂奉献。同学友好交往，不打架，不骂人，不起绰号，无敲诈勒索现象。班级文化建设制度优秀范文经验交流材料材料。精神面貌好，上课积极回答问题，课堂气氛好，上课无瞌睡和闲玩现象。跑操步调致......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....班级剪报班级快报班级卡通画报以及手抄报也是学生施展才华倾诉心声摄取知识的宝库。布置好教室教室的正面墙上要悬挂国旗，侧墙上可设置评比栏等。还可以根据本班的需要设置其他的阵地。建好图书角引导和鼓励每个学生把自己最喜爱看的书和报纸拿出来与他人交流，既可以培养学生的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效突进。充分调动学生的读书积极性，使图书角发挥其应该有的文化源的作用。设计墙饰为学生创造个良好的教育环境，让墙壁说话，这需要教师独具匠心。可以在墙上布置内容来源好范文网名人画像名言警句班级获得的荣誉学生作品，但是定不能杂乱无章，要有美感。班级文化建设可以在教师的带领下，发动全班同学的参与，增强集体荣誉感发挥学生的主动性。全文完。班级制度建立上需要有科学性和针对性。科学性，指制度本身不能与法律学校规章制度相冲突，班级制度是学校规章制度的延伸和具体化。科学即正确的，以激励为主，不主张惩罚性的......”。