1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....之后没有。这本是我们自己的事,不懂要问,但是找他们,人都没有。可以说,他们的有些比老师还熟悉厂里车间的情况,不知道是怕别人问,还是什么的。老师说,工人们说我们不积极,这算不算矛盾。这也应该是让无聊出头的个小小的理由吧。如果要说明无聊的成因,足够了,但是还要说,不是没有,只是轻重的差异。刚才说写的有必要,首先是现实性,由上面的分析,难道不能证明。其次是针对性。这个问题的分析,是针对我的经历和感触,指向大部分学生,还有其他的人,也有老师,有导向的分别指向他们。只希望未来的会好点。再次是审美性。初看来,牛头不对马嘴,是的。再看,你会发现,这是个很具有价值的东西。我是喜欢哲学的,当然更在乎的是马哲,而现代审美理论的雏形就是哲学的东西。在这里,不想谈美学,只是用到其中的原理。以人为本,是马哲的东西,而人是追求完整健全的,这也正是现代美学所在,自然的会上升到审美。这次实习,只是我们踏入社会的小块垫脚石,而不是绊脚石,如何高度的认识,整体性的维度是很重要的......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....还要用相关的仪表手动或自动装置来控制,到了相关的设备,接着是储存和除杂,之后送往反应罐。这其中也是个随遇而安的明证,不管乙炔到了哪里都是完全的,即使出了点问题,也会很快得到恢复其间有乙炔本质的东西,才得以被人掌握,理论联系实际,因为有人来用相关的管道设备和仪表等来调控。而人也是随遇而安的,由上级命令下属,下属下达任务,之后去完成相关的任务,整个过程是有目的,有组织的。莲山课件至于其他的车间及相关的单元操作,就不想说了,它们无非也是随遇而安的。分配由上面的本质的分析,不得不导出个很简单的词语分配,应该是水到渠成的,这本不是这次的心得,这是我路走来当然包括这次实习的得到的琼浆,我也希望很多人会受益。分配的主体大到宇宙,小到夸克,物质到精神。主体因选取的范围不同而不同,当然不排除相同的,同时也说明分配的主体亦是客体或是对象。分配的动机改变现状。这其中有不满于现状的,试图达到主体的理想之境当然也有其他主体分配的影响,不得不再次分配......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....实习到了永安化纤厂,那里的环境和明这里不会有太大的差异,但是那毕竟是个工厂,是个我还没有去过的地方,我不得不适应那里的风土人情,这叫入乡随俗。如果不去适应,后果应该是难以想象的。我必须调制自己,而不是叫那里的东西来适应我,这是肯定的。然而在实习中,我的确融入了那里的生活,同时也证明环境是可以适应的,不然我从云南来到福建读书,拿什么去学。慢慢的习惯了那里,安心的住了下来,实习得到完成。这难道不是随遇而安吗下面将是我随遇而安的第例子,也是我心得体会的本质方面。我们到厂里实习,在学校里老师就特意嘱咐我们到厂里要怎么怎么样,还让组长复印了这次实习的相关内容,我们到了厂里也认真地去做了,至少在安全为人方面还是可以的。就像前面说的,由老师嘱咐我们,我们再到厂里去实行,并且完成了为期两周的实习,这其中对于我们来讲也是随遇而安的,而老师也是随遇而安的,不管到了哪里,都会不是满意也是不会出太大的差错和意外的,事实就证明了。合成车间中,乙炔和醋酸在适当的条件下反应,生成醋酸乙烯酯......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....有必修的,也有选修的。在这里,只想说点现实的东西,虽然文字作为种符号很不完整,但是从我手里弹出的文字它不会欺骗我。任课的大部分老师们有个严重的缺陷,课堂上只是为了完成他所要交的内容,课后很多时间不见人影,好吧,大学不像中学小学,我承认但是课堂上和同学的互动实在是少的可怜,由于时间的因素有时候赶着课程比飞机还快,看着幻灯片会让人睡觉,没有感情好吧,这也是情理,但是有的老师赶都不赶,空白大部分教材,说是叫学生自己去看,不重要的,我看来不是的,在别人看来也是不是这样子的。学生自己去看,有点假,有的东西即使查看资料也不会弄个所以然的,那些真的不重要吗出些试题,还是往年的,这谁不会考过,老师少了麻烦,学生也多了些笑容。这次实习里,有的学生想问问题,但是老师在哪里呢,不过崔老师我是很喜欢的,他在厂期间随处随地讲学,总是最后个离开厂的。实习中老师应该算是不足,大群学生无力发挥。这不能不无聊吧。第工人师傅们,在前面天半的时间里,讲授了关于有机厂各个车间的情况,不过还是初浅的,到了厂里......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....也是我心得体会的本质方面。我们到厂里实习,在学校里老师就特意嘱咐我们到厂里要怎么怎么样,还让组长复印了这次实习的相关内容,我们到了厂里也认真地去做了,至少在安全为人方面还是可以的。就像前面说的,由老师嘱咐我们,我们再到厂里去实行,并且完成了为期两周的实习,这其中对于我们来讲也是随遇而安的,而老师也是随遇而安的,不管到了哪里,都会不是满意也是不会出太大的差错和意外的,事实就证明了。合成车间中,乙炔和醋酸在适当的条件下反应,生成醋酸乙烯酯,这是很重要的,我们要的就是醋酸乙烯酯,但是前处理和后处理是关系到产物的生成及效率,还关乎合理与经济的问题,关乎物理化学的配置等等的问题,所以如何对待前处理和后处理是非常关键的,当然反应过程中温度压强催化剂的选择及反应物的配比等条件的调控也非常关键,还有仪表设备及管道等的选择和安装等配置也是关键,不过这是建厂的任务。乙炔气体中含有杂质,必须除杂,除杂也分先后才能得到所要求的乙炔。乙炔不会自己来,是我们人用相关的管道来输送......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....会无形的装进心理系统,即意识领域。推而广之,将是很有必要,这里不想多说了。所以才说审美性。上面说了些太不相关的话题,个理性的人是不会说那些是无聊的东西,个感性的人更不会拒绝。下面我会谈谈这次实习的关于专业的东西。随遇而安我问过其他同去实习的同学,这次实习你们有什么感触,收获之类的,他们说了,当然也会写进这次的实习报告里,当然他们也问过和这个差不多意思的问题。对于我,只有个字,很朴实的个成语随遇而安。有点玩文字游戏的意味,但是它确实是我的心得体会。先举个简单的例子。实习到了永安化纤厂,那里的环境和明这里不会有太大的差异,但是那毕竟是个工厂,是个我还没有去过的地方,我不得不适应那里的风土人情,这叫入乡随俗。如果不去适应,后果应该是难以想象的。我必须调制自己,而不是叫那里的东西来适应我,这是肯定的。然而在实习中,我的确融入了那里的生活,同时也证明环境是可以适应的,不然我从云南来到福建读书,拿什么去学。慢慢的习惯了那里,安心的住了下来,实习得到完成......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....不得不导出个很简单的词语分配,应该是水到渠成的,这本不是这次的心得,这是我路走来当然包括这次实习的得到的琼浆,我也希望很多人会受益。分配的主体大到宇宙,小到夸克,物质到精神。主体因选取的范围不同而不同,当然不排除相同的,同时也说明分配的主体亦是客体或是对象。分配的动机改变现状。这其中有不满于现状的,试图达到主体的理想之境当然也有其他主体分配的影响,不得不再次分配,这其中不排除作为主体的自己也会变成客体或是对象,不排除作为主体的自己也会影响到其他的主体,可能分配的结果会和其他主体的分配结果相同。分化,分配的负面,这就为再分配起到了促进的作用。分配的目的平衡,和谐。退步说,为何主体会分配,再分配因为不平衡,不和谐,所以分配成了必然,平衡和谐注定是其目的。分配的期限生生不息。哪怕现生存的空间消失了,分配也不会泯灭。恐龙的消失并没有中断其他物种的分配,只是作为恐龙不知道或是不清楚后来物种的分配。第老师,是大人物,是我们的恩人,教授知识等给我们。我们在学校学的是化工专业......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....我们要的就是醋酸乙烯酯,但是前处理和后处理是关系到产物的生成及效率,还关乎合理与经济的问题,关乎物理化学的配置等等的问题,所以如何对待前处理和后处理是非常关键的,当然反应过程中温度压强催化剂的选择及反应物的配比等条件的调控也非常关键,还有仪表设备及管道等的选择和安装等配置也是关键,不过这是建厂的任务。乙炔气体中含有杂质,必须除杂,除杂也分先后才能得到所要求的乙炔。乙炔不会自己来,是我们人用相关的管道来输送,输送时还要用到鼓风机等的设备,还要用相关的仪表手动或自动装置来控制,到了相关的设备,接着是储存和除杂,之后送往反应罐。这其中也是个随遇而安的明证,不管乙炔到了哪里都是完全的,即使出了点问题,也会很快得到恢复其间有乙炔本质的东西,才得以被人掌握,理论联系实际,因为有人来用相关的管道设备和仪表等来调控。而人也是随遇而安的,由上级命令下属,下属下达任务,之后去完成相关的任务,整个过程是有目的,有组织的。莲山课件至于其他的车间及相关的单元操作,就不想说了,它们无非也是随遇而安的......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....不排除作为主体的自己也会影响到其他的主体,可能分配的结果会和其他主体的分配结果相同。分化,分配的负面,这就为再分配起到了促进的作用。分配的目的平衡,和谐。退步说,为何主体会分配,再分配因为不平衡,不和谐,所以分配成了必然,平衡和谐注定是其目的。分配的期限生生不息。哪怕现生存的空间消失了,分配也不会泯灭。恐龙的消失并没有中断其他物种的分配,只是作为恐龙不知道或是不清楚后来物种的分配。分配的方法是不确定的,同种主体采取分配的方法可能会有所不同,不同主体对分配采取的方法也有相同的所采取的方法是对是错判断的标准也是不同的。所以,分配是主体对现实存在空间或精神不满而采取的不确定途径来达到平衡与和谐的生生不息的过程。简单化了讲,比如这次实习的永安化纤厂,从建厂到投产再到销售,从实验到试验再到中试再到工业化,从国企到私企,从上司到部属,从工资到奖金,从管理到治理等等都是个分配的问题,其间的合理与经济也无不体现着分配的光芒。认清了分配的中心,找到分配的办法......”。

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