1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....活动效果好。首先,幼儿的参与很积极认真,通过谈话端午节的风俗和来历折纸粽子香袋毛线编制长命缕积塑搭建龙舟以及家长们共同参加的包粽子等系列活动,使幼儿对端午节这个中国传统节日有了定的了解和认识,同时也发展了动手能力,感受了节日的快乐气氛。其次,家长们在活动中也非常的配合,纷纷拿来了香袋菖蒲等端午节特有的物品,还特地请假来参加包粽子的活动,使活动的开展很顺利。全文完。和孩子起观看有关节日庆祝活动的报道。参加班级的包粽子活动。活动安排活动端午节的风俗和来历目标知道端午节的日期,了解端午节的些风俗和来历。对中国的传统文化产生初步的兴趣,对屈原产生崇敬之情。蒙眼找宝宝用毛巾把家长的眼睛蒙住,幼儿站在家长的对面不能发出声音,家长根据自己孩子的特征找到自己的宝宝。幼儿表现当我在给孩子讲屈原的故事时,他们都听得非常的认真,睁着大眼睛满脸副敬佩的样子......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....蚊子虫子也越来越多,疾病容易流行。古时还没有发明灭蚊剂,但古代中国人非常聪明,爱动脑筋,利用艾草蒜头的特殊气味将它们挂在门框上,用以驱除蚊虫。出示鸭蛋网,讨论鸭蛋网的用处及来历,并欣赏鸭蛋网的造型结构美。活动延伸请幼儿将自己的鸭蛋网带到园,分组谈论自己的鸭蛋网的形状来源,欣赏其结构美。活动绘画端午节活动要求根据幼儿自己已有的,想象并表现端午节的快乐。发展幼儿的想象能力和绘画能力。活动准备丰富有关端午节的民间习俗。活动过程回忆端午节。提问端午节你过得快乐吗你觉得端午节中最有趣的印象最深的是什么事幼儿讨论并讲述鼓励幼儿大胆想象精心构思。幼儿园端午节活动策划方案年材料。活动反馈活动准备园内圣诞节的环境布置,各年龄段学生英文知识的巩固准备,奖品展览区平时英语学习情况,活动情况及节目表演的照片,影像的搜集......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....自由活动活动反馈幼儿对于端午节的经验还是有的,但有的幼儿经验较丰富,有的幼儿这方面经验较少,例如,白塘镇前两天举行了赛龙舟活动,刘晓舟吴德鹏等幼儿也参观了赛龙舟,请他们来讲述自己的见闻,他们讲得有声有色,的幼儿也听得津津有味,由此可见利用同伴资源进行教育也是种好,他们往往说的是自己的亲身体验,语言又浅显易懂。活动美丽的龙舟活动要求,结构物体的基本特征与些细微部分的建构方法。,与同伴共同分享成功的喜悦。活动准备积塑各种玩具。幼儿表现班上有个幼儿特地让家长去市场购买艾草和菖蒲,我把它挂在教室内外。孩子们感到很新鲜,他们以前看到过,但是却叫不出名,更不知道它的实际含义是什么,所以都纷纷问我。我向他们解释和介绍了艾草和菖蒲的名称和端午节用来辟邪的用意。对于辟邪孩子们都不太懂,但他们知道这肯定是种挺厉害的东西,就象把剑样。关于名称......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....幼儿反映包粽子的活动提早已经孩子和家长了,孩子们可开心了,总是来问我什么时候开始。他们急切地等待和盼望着。活动那天,孩子们似乎来的很早,还个劲地嘱咐来参加活动的家长等会不要迟到。活动之前的准备,孩子们已经急不可待了,看者调好料的糯米粽子壳线样样地摆上桌子,他们纷纷要开始动手了。活动中,孩子们学得可认真,可积极了,个劲地要求大人帮忙指导。虽然他们包的并不好,有的甚至屡屡失败,但那份积极性和兴趣依然很浓。下午,孩子们吃上自己包的粽子,又说又笑,离园时还带个回家让大人品尝,成功的喜悦溢与言表。家长反映家长很支持我们的活动,所以当日来了不少的热心家长。在活动中,他们教得很认真很耐心,手把手地指导孩子如何卷棕叶如何压实糯米如何包裹和捆扎。活动结束,家长们还主动帮助我们整理场地,扫地擦桌拖地摆桌椅,会儿工夫教室就干净整洁了......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....养成做事细心的习惯。幼儿表现幼瞧,我包的粽子大吧。幼我包的粽子可结实了。提出要求把你在端午节中最快乐的件事画出来,注意选择合适的底色表现节日的欢乐氛围。幼儿操作,教师巡回观察指导。鼓励幼儿将端午节时印象最深或最快乐的事画下来。作品评析及展览。引导幼儿相互评价作品,交流过节的感受。自由活动活动反馈幼儿对于端午节的经验还是有的,但有的幼儿经验较丰富,有的幼儿这方面经验较少,例如,白塘镇前两天举行了赛龙舟活动,刘晓舟吴德鹏等幼儿也参观了赛龙舟,请他们来讲述自己的见闻,他们讲得有声有色,的幼儿也听得津津有味,由此可见利用同伴资源进行教育也是种好,他们往往说的是自己的亲身体验,语言又浅显易懂。活动美丽的龙舟活动要求,结构物体的基本特征与些细微部分的建构方法。,与同伴共同分享成功的喜悦。活动准备积塑各种玩具......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....都不约而同地发出啊的惊叹声和遗憾声。有的孩子还争着要把自己从家长处听到的关于端午节的来历和风俗说出来。活动艾草和菖蒲目标观察艾草和菖蒲的外形,了解它们在端午节期间的特殊用途。幼儿表现班上有个幼儿特地让家长去市场购买艾草和菖蒲,我把它挂在教室内外。孩子们感到很新鲜,他们以前看到过,但是却叫不出名,更不知道它的实际含义是什么,所以都纷纷问我。我向他们解释和介绍了艾草和菖蒲的名称和端午节用来辟邪的用意。对于辟邪孩子们都不太懂,但他们知道这肯定是种挺厉害的东西,就象把剑样。关于名称,有个幼儿问我哪样是艾草哪样是菖蒲我当时下子蒙住了,的确课前我没仔细去查过资料,于是我就请小朋友帮忙去问问爷爷奶奶或爸爸妈妈。小朋友们乐意地接受了任务,下午当大人来接孩子时,他们都急着询问,但当时家长们也都被问住了。活动粽子香袋目标感受粽子香袋的美......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....活动艾草和菖蒲目标观察艾草和菖蒲的外形,了解它们在端午节期间的特殊用途。幼儿园端午节活动策划方案年材料。区域活动或课间休息时,都爱到美工区去搓长命缕玩,有些孩子连搓了好几条戴在手上脚上,有的甚至连脖子上也戴了条。女孩子还戴着跳起了舞。活动做龙舟指导语龙舟上缺少什么怎样才能把龙舟装饰得漂亮呢你准备装饰龙舟的哪部分用什么方法需要什么材料目标通过观察集体讨论,分工合作,运用捏泥建构绘画等手段创作龙舟。幼儿在拼插龙舟时,特别是龙舟的龙头拼插的比较难,所以在活动中我重点引导幼儿如何拼插龙头或是引导幼儿用其它的办法来解决如用纸张画出龙头来,然后贴在积塑上等等。也有部分幼儿拼插好龙舟后自己坐在龙舟上划龙舟玩的很开心。增强合作性创造性动手能力。活动包粽子目标学习包粽子,进步对中华民族的传统文化产生兴趣......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....的确课前我没仔细去查过资料,于是我就请小朋友帮忙去问问爷爷奶奶或爸爸妈妈。小朋友们乐意地接受了任务,下午当大人来接孩子时,他们都急着询问,但当时家长们也都被问住了。活动粽子香袋目标感受粽子香袋的美。在探索中学习叠制锥体技能。养成做事细心的习惯。幼儿表现幼瞧,我包的粽子大吧。幼我包的粽子可结实了。和孩子起观看有关节日庆祝活动的报道。参加班级的包粽子活动。活动安排活动端午节的风俗和来历目标知道端午节的日期,了解端午节的些风俗和来历。对中国的传统文化产生初步的兴趣,对屈原产生崇敬之情。蒙眼找宝宝用毛巾把家长的眼睛蒙住,幼儿站在家长的对面不能发出声音,家长根据自己孩子的特征找到自己的宝宝。幼儿表现当我在给孩子讲屈原的故事时,他们都听得非常的认真,睁着大眼睛满脸副敬佩的样子。当听到屈原投江的情景时......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....他们喜欢各种结构材料,尤其是花片积塑。在拼插物体造型时,在颜色搭配牢固程度等方面还有待于进步提高。幼儿在拼插龙舟时,特别是龙舟的龙头拼插的比较难,所以在活动中我重点引导幼儿如何拼插龙头或是引导幼儿用其它的办法来解决如用纸张画出龙头来,然后贴在积塑上等等。也有部分幼儿拼插好龙舟后自己坐在龙舟上划龙舟玩的很开心。幼儿园端午节活动策划方案背景材料端午节是我国的个传统节日,它有着独特的风俗,如吃粽子赛龙舟挂香袋系长命缕等庆祝活动。这些活动都适合中班的幼儿来开展,既能锻炼和发展幼儿的动手能力,又能增进幼儿对中国的了解和兴趣。同时,端午节又有着个有名的来历,让幼儿了解屈原的故事,能激发他们初步的民族自豪感。为此,我结合年度的端午佳节,开展相关的主题活动。主标知道端午节是中华民族的传统节日,乐于了解端午节的些风俗和来历......”。