1、念。 学生猜猜说说自己的理由。 学生设计混合的方法各组合作进 行混合。 观察描述观察后的沙子和豆子。 学生发表自己的观点并说说这样取 名的理由。 依据已有经验进行 思考与判断。 选择合理的方法进 行实验操作。 观察认识混合后的 物质的主要特征。 分离混合物 创设问题你有办法再把这些豆和 沙的混合物分离开来吗 让学的方案。 看看教师能为你提供什么帮助动 手将它们分离开。 让学生评价自己小组的分离结果是 否理想。 谈话与纸上的沙与豆比比分 离出来的豆与沙子有没有发生变化 设问认为变化的学生你认为哪些 地方发生了变化 这时还能叫作豆叫作沙吗 各小组议议制定各小组的分离 方案。 各小组交流方案。 利用教师提供的器材或自制装置分 离。 小组观察比较。 学生发表自己的观点。 积极寻找解决问题 的不同方法。 从多。
2、生做做。 交流现象并做出判 断。 扩展认识形 成判断。 生活中的混合学生说说见到过哪此混合物。 教师出示些生活中的混合物引导学生看标 签说说是由哪物质混合成的。 要求学生在家中寻找两种混合物并记录它们的 成份。 想想说说。 观察教师提供的混合 物。 小学科学常识整册教案 混合身边的物质 教学目标 指导学生学习按观察物质混合与分离的基本方法进行观察 指导学生学习几种混合与分离物质的操作方法 指导学生学习根据观察到的事实判断物质混合后有没有发生变化 指导学生利用身边的物质制造混合物并学习观察混合后有没有发生变化 教育学生要学会和同伴合作保证本组每个学生都有进行实践活动的机会 了解存在于我们周围的物质大都是混合物人们根据需要制造各种混合物。 感受实验前的猜测和假设的重要懂得通过实验观察获得事实根据事实做出判断是科学的方法。 二教学重难点 重点引导学生进行混合与分离的动手操作对混。
3、办法再把这些豆和 沙的混合物分离开来吗 让学的方案。 看看教师能为你提供什么帮助动 手将它们分离开。 让学生评价自己小组的分离结果是 否理们周围的物质大都是混合物人们根据需要制造各种混合物。了解混合的世界有两种 情况 帮助学生理解观察到发生变化和不发生变化具有同样的价值 二教学重难点 重点制定研究计划并根据计划开展研究活动。 难点对混合现象仔细观察并做出判断。 三材料准备 每组透明杯子五个火柴碳酸氢钠醋石灰水自来水杯 教学过程 教学内容教师行为学生行为教学思路 引入教学活动与学生谈论上节课。 出示研究材料提出探究内容仔细观察说说 两个杯子中的物质有什么特点。 介绍所观察的物品的名称。 提出探究任务你认为小苏打和醋混合在起 会有什么现象。 回忆上节课的活动说说 上节课有些什么收获。 学生仔细观察交流各 自的发现。 学生猜测并交流。 从观察与讨 论中捕捉探究 的问题明确 。
4、现象仔细观察并做出判断。 难点认识到混合后的沙豆油水没有发生本质的变化。 三材料准备 每组透明杯子两个次性塑料杯只纱网块筷子或玻璃棒根黄豆与砂子各半杯放大镜。 教学过程 教学内容教师行为学生行为教学思路 引入课题 出示杯中的黄豆和沙子谈话上个 学期我们学习了不少观察的本领这里 有些黄豆和沙子比比谁发现得多 巡视指导鼓励学生尽可能从多方 面进行观察。 学生从杯中取些黄豆的沙子分别 放在纸上先用肉眼观察再用放大镜 观察。观察后放在边待用 学生综合观察结果发表观察发 现。 通过观察了解混合 前的沙和黄豆是怎 样的为判断混合 后是否发生变化做 好准备。 混合沙和豆 谈话把这些豆和沙混合在起会 是什么样 设问你打算怎样把它们混合到 起 谈话仔细观察混合后的东西是怎 样的 谈话想想给杯中的这些东西取个 名字综合学生的观点引出混合 物的。
5、 任务保证有 序合理地开展 研究活动。 重视对观 察到的现象进 行整理。 教师演示点燃的火柴伸进空杯和装有小苏打与醋 的混合物的杯子。 教师设问你见到了怎样的情况有什么想法 从师生的交流中引导学生认识到混合中产生 了种不同于般空气的气体。 学生观察现象。 学生说说见到的实验现 象并与同学交流对此现象的 想法。 引导学生思维 向深层次发展 整合两种混合 的现象 设问今天的混合后的结果和沙与豆子的混合 样吗不样在哪里呢 归纳学生的话得出上次的实验中混合后的 沙与豆子是能分离开的也没有什么新的物质产生。 今天的混合实验中产生了种新的物质。 小组组讨论交流观点。促进学生新旧 经验的融合 使其更全面地 理解混合的世 界。 扩展教师出示杯石灰水让学生向水中吹气。要求 观察现象。 设问这个实验属于哪种混合。 机动混合杯自来水与石灰水引导学观 察现象判断属于哪种混合。 。
6、样的 谈话想想给杯中的这些东西取个 名字综合学生的观点引出混合 物的概念。 学生猜猜说说自己的理由。 学生设计混合的方法各组合作进 行混合。 观察描述观察后的沙子和豆子。 学生发表自己的观点并说说这样取 名的理由。 依据已有经验进行 思考与判断。 选择合理的方法进 行实验操作。 观察认识混合后的 物质的主要特征。 分离混合物 创设问题你有办法再把这些豆和 沙的混合物分离开来吗 让学的方案。 看看教师能为你提供什么帮助动 手将它们分离开。 让学生评价自己小组的分离结果是 否理们周围的物质大都是混合物人们根据需要制造各种混合物。了解混合的世界有两种 情况 帮助学生理解观察到发生变化和不发生变化具有同样的价值 二教学重难点 重点制定研究计划并根据计划开展研究活动。 难点对混合现象仔细观察并做出判断。 三材料准备 每组透明杯子五个火。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
小学科学第06册教案