1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....及时增减 玩具。 三论述题 联系教育实际，论述如何评价在幼儿游戏过程中教师的指导行为。参考答案教师介入的方式主要 有平行式介入交叉式介入和垂直介入。教师在进行指导时，应采取语言和非语言等混合的方法对游戏行 为进行指导。如教师的个微笑声赞美，能鼓起幼儿战胜自我的信心和战胜困难的勇气。在以下特 殊情况下教师可适度的介入当幼儿在游戏中因遇到困难挫折，难以实现自己的游戏愿望时 当幼儿在游戏中有不安全的倾向时当幼儿主动寻求帮助时当幼儿出现过激行为时。 结合你所观察到的幼儿角色游戏，举例论述幼儿喜欢扮演什么角色表现出什么样的行为幼儿有怎 样的心理体验参考答案游戏中幼儿喜欢扮演妈妈教师司机医生警察等角色。例如，他们 会学着妈妈炒菜的样子学警察站立不动或者指挥交通的样子学医生给病人看病或打针的样子。角色 游戏是幼儿建立积极情感调整消极情感的途径，也是表露或发泄情感的渠道......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....主要观点是生物都有维持自己生存的能力，身体健康的儿 童除了维持正常生活外，还有剩余精力，剩余精力需要发泄，而游戏就是种剩余精力的发泄方式。 松弛说代表人物是拉察鲁斯和帕特里克。主要观点是游戏不是为了剩余精力的发泄，而是为了精 力的恢复，儿童需要用游戏来恢复精力。 前练习说又称生活预备说。代表人物是格鲁斯。主要观点是在童年时代就要游戏，游戏提供了儿 童准备参加严肃生活的途径，游戏是儿童未来生活最好的预备。 复演说代表人物是霍尔。主要观点是游戏重演了人类进化的过程，重现了人类进化过程中祖先的 动作和活动，游戏是人类遗传活动的表现。 自主性体验谈及游戏，幼儿的心理状态总是放松的，因为他们是游戏的主人，持有这种“权利”所 引起的体验就是自主性体验。 角色扮演是种特殊的游戏动作，是指幼儿以自身或他物为媒介对他人或他物的动作行为态度 进行模仿的动作，也可以说是种象征性动作......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....不受时光和地点的制约，把设想中的情节发展下去。幼儿在游戏中，内在现实超出了外在现实，物体的日常意义被疏忽，而代替以游戏中新的意义。通过象征与转换，幼儿在游戏 中实现了从心理现实到社会现实的对接。 游戏性体验包括哪些主要成分。 兴趣性体验 自主性休会 胜率性体验 风趣感 劲力愉快 玩具有哪些教育作用玩具有利于培养幼儿科学探索的精神玩具有利于培养幼儿审美能力和品 德行为玩具有利于幼儿认知能力的发展。 简述幼儿游戏的认知分类。感觉运动游戏象征性游戏结构游戏规则游戏。 三论述题 论述社会文化历史学派游戏理论的主要观点贡献与局限性。社会文化历史学派也称为维鲁列学派， 代表人物有维果斯基艾里康宁等心理学家。主要观点游戏起源于社会生活游戏不是儿 童的天赋本能活动......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....促进幼儿的发展第二，符合幼儿特点第三，保证幼儿的安全性。 简答教师组织教学游戏时的主要环节。 答准备游戏经验，投放材料确定游戏活动的规则和方法观察游戏参与游戏，指导游戏评价游 戏，分享游戏体验。 如何保证游戏观察的有效性 答观察面要广有深度具备定的灵敏性。 简述结构游戏的年龄特征。 答小班开始时只是无目的的摆弄结构材料，还不会搭。般结构游戏时间为分钟。中班目的比 较明确，对搭建材料的动作和过程感兴趣，也关心游戏的成果。般结构时间为分钟。大班基本掌 握结构的技能。能围绕个主题进行长时间的结构活动，并出现多人参与的集体结构游戏。 幼儿表演游戏的特点和作用是什么 答特点游戏性表演性。作用培养幼儿良好的品质培养幼儿良好的行为方式有利于发展幼儿 的语言能力，激发幼儿对文学艺术的兴趣。 如何对班级的玩教具进行管理 答建立玩教具使用的规范合理放置......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....而教师此时没有及时介入给予指导“飞机场”的游戏多少有些超出孩子们的生活经验，故游 戏过程中对“机长”的指导应该是重点，在游戏开始前就该有适当指导，以确保游戏进程顺利，但教师却 是在登机后出现情况才介入“机长”关于飞机将爆炸的说法影响了孩子们愉快的游戏心理，教师此时却 没有任何反应第个航班“降落”后，第二个航班起飞时，孩子们已有经验，教师此时却完全介入甚至 取代了孩子。 原因教师的指导语言和行为有待改进。表现为以乘客身份介入后，没有用激励性语言来干预当 时的混乱情景，反而给“播音员”以更大压力在指导“机长”通知起飞时，字句地教给幼儿没有体 现出教师与幼儿的良好互动，不利于幼儿的思维和认知主动发展在第二个航班开始起飞时，教师完全取 代幼儿自行指挥，则犯了强行控制游戏进程的大忌，达不到幼儿在创造和发现中主动发展的目的。 原因两次航班在同区域起飞，体现出环境创设的不合理......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....如快乐对别人的关心和同情成功的喜悦或恐惧等，又可以控制这些情感。角色游戏的方提供消除情感的出路，减少情感上的失调，战胜情感上的障碍另方面以活动成功的满足，增强控制环境的能 力，增长信心。 以“丢手绢”游戏为例，论述教师应如何指导幼儿规则游戏。参考答案选择和编制适合 幼儿年龄阶段的规则游戏教会幼儿游戏的玩法。开始前，准备几块手绢，然后大家推选个丢 手绢的人，其余的人围成个大圆圈蹲下。游戏开始，被推选为丢手绢的人沿着圆圈外行走。丢手绢的人 要不知不觉地将手绢丢在其中人的身后。被丢了手绢的人要迅速发现自己身后的手绢，然后迅速起身追 逐丢手绢的人，丢手绢的人沿着圆圈奔跑，跑到被丢手绢人的位置时蹲下，如被抓住，则要表演个节目， 可表演跳舞歌谣讲故事。 四案例分析 案例大班游戏“飞机场” 文章略，分析如下 原因教师指导时机把握欠佳，对游戏进程引导不力。表现为由于区域布置的不合理......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....实现幼儿园以游戏的形式开展教 育活动，完成特定的教育教学活动，同时，要注重开展幼儿自由的游戏活动，充分发挥游戏自主性特点，激发幼 儿内在的活动动机，产生积极体验，获得身心和谐发展。 举例说明本体性游戏和工具性游戏在幼儿园教育中具有什么作用本体性游戏强调幼儿可以主动支配行 为和自由参加游戏，它反映幼儿发展的水平和兴趣爱好，表演游戏和结构游戏都属于此类游戏，工具性游戏强 调游戏外在的工具价值即教学价值，音乐游戏，体育游戏，智力游戏等都属于此类游戏。实际上，无论何种形 式的游戏，其目的都指向幼儿的全面发展，有利于幼儿身心素质的提高。 作业三 名词解释 轶事记录法是指简短地记录幼儿的游戏或游戏中的偶发事件。这些记录可重要作用，此外还能提高幼儿动作的协调性和准确性，提高幼儿游戏的兴趣。 智力玩具是指用以发展幼儿智力的玩具，包括各种图片卡片和各种拼插套镶嵌等材料......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....局限性些理 论观点需要进步探讨和验证过分夸大在儿童游戏中的作用。 举例论述游戏对幼儿社会性发展的促进作用。游戏为幼儿提供了社会交往的机会，发展了幼儿 社会交往的能力。二游戏有助于幼儿克服自我中心化，学会理解他人。三游戏使幼儿学习社会角色， 增强社会角色扮演的能力。四游戏有助于幼儿掌握社会行为规范，形成良好的道德品质。五游戏有 助于幼儿增强自制力。例子可参照教材 试论述如何在幼儿园中体现以游戏为基本活动。幼儿园以游戏为基本活动对教师提出了更高的要求，不 仅要求教师科学合理地安排日生活，给幼儿提供各种游戏的机会，还要求教师具备发现分析指导幼儿游 戏的意识和能力，变幼儿被动的学习为主动的需要在幼儿园日生活中，尊重幼儿的年龄特征，使各种活动 都带有游戏的要素幼儿园生活活动幼儿园教学活动游戏活动......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....尽管在表现上类似，但意义却截然不同， 比如游戏中幼儿模仿日常活动中拍球的动作，不是真要玩球，而是为了符合游戏的情景，配合游戏的需要。 这种动作就是象征动作，即“在表象作用支配下的想象性虚构性动作”。 感觉运动游戏即机能性游戏练习性游戏实践性游戏，是儿童最早出现的种形式，般存在于 从儿童出生到岁这阶段这类游戏主要由简单的重复动作运动组成。在运用过程中获得快感，该游戏 的主要表现形式为徒手游戏或重复的操作物体的游戏。 象征性游戏是岁学前儿童最典型的游戏形式。象征即用具体的事物表现种特殊意义，在这 时期，幼儿的象征游戏表现为运用“替代物”，以假想的情景和行动方式将现实生活和自己的愿望反映出 来。情景转变，以物代物，以人代人是象征性游戏的基本构成要素。 表演游戏是根据故事童话舞蹈等文艺作品的内容，指导幼儿进行扮演的游戏。它需要背诵文 学语言，在充分理解的基础上......”。