1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....行政领导者作为导师更应该侧重在价值观念心理状态以及精神信仰等方面引导下属,甚至成为社会公众的导师。这要求他们必须具有正确的价值观念,如坚持社会正义,坚持为人民服务,反对腐败,在精神思想上引导社会公众和追随者这要求领导者精通业务,能够在下属需要时进行示范。领导者作为师傅则更强调领导者的单个传授言传身教和耳提面命。这类角色将为领导者奠定权力基础,领导者和追随者之间的联系将更加紧密。二组织的设计者和控制者。这点种是达尔文式的选择观点,让潜在的领导者物竞天择,适者生存，这容易造成过度竞争的局面,扼杀人才,造成领导人才的断层,不利于组织的长远发展另种是农业式的培养观点,认为领导能力是可以学习的,领导者是确定那些能从经历中学习的人，然后教会他们所必须学的,给他们以挑战性的任务,并帮助他们成功。培养种子领导者可以保证领导者代际之间的稳定性,当领导者缺任时,薪尽火传,种子领导者已经能承担重任......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....依法行政依法管理。广博的知识素质现代社会是知识经济的时代，作为行政领导者必须具有渊博的文化知识，合理的知识结构以及获取新知识的能力。健康的身心素质健康的身心素质是行政领导者不可缺少的素质。行政领导经常日理万机地处理各种行政事务。是项高强度的社会活动，需要付出极大的心力和体力，需要充沛的精力来应付。行政领导的能力素质正确果断的决策能力决策是行政领导的基本职能，决策的正确与否关系到行政管理事业的成败。行政领导处于决策的核心地位，因此行政领导必须具备正确的决策能力，实行科学的民主的决策。良好的选才用人能力选贤才用好人是个优秀的行政领导必须具备的能力。当今世界各国综合国力的竞争归根到底是人才的竞争，任何。个行政组织它都管辖了定区域的社会公共事务，行政领导不可能每事必躬，必须选用大批人员去做基层的管理工作和实务性工作，选贤才用好人是领导科学的基本要求......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在管理思想史上的最大贡献,是提出了官僚制理论,被誉为组织理论之父。官僚制，是指通过职务或职位,而不是通过个人或世袭地位来管理。因此,官僚制词并无贬义。韦伯在官僚制理论中对行政官僚作了全面阐述,这些阐述对公共行政领导角色的界定具有奠基意义。韦伯指出,现代的官僚制存在着种正式的管辖范围,这种管辖范围般是由规则即法律或行政法规来确定的。在最纯粹的官僚制的行政管理班子中,行政型官僚的特征有行政官僚个人是自由的,仅仅在事务上服从官职的义务。行政官僚处于固定的职务等级制度之中。行政官僚拥有固定的职务权限。行政官僚根据专业业务资格任命而不是由选举产生。采用固定的货币薪金支付报酬,大多数有权领取退休金。行政官僚把他们的职业视为惟的或主要的职业,也就是说公职成为种职业。行政官僚有较确定的职业发展途径。行政官僚在工作中完全同行政管理物资分开，个人不得把职位占为己有......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....组织大学化,学习的意义更加广泛。数字时代的领导者不再是去下达命令,而是要负起学习的职责,建立起有利于学习的组织氛围,保持组织的竞争优势。行政领导者扮演教师这个角色时,视下属如学生,帮助下属认识学习的重要性，建立正当的学习动机，确定学习的目标。领导者组织各种系统的学习活动,把自己所在的组织变成学习型组织,自己带头学习,把知识和智慧传授给下属,并督促他们敢于冒险尝试应用这些新知识,然后总结实践的经验与教训。通过教育和实践,领导者将提高下属的能力。把行政领导者比作教练是由于赛场和职场之间有很多共同之处。领导者和教练样,通过自己的下属获得成功。作为教练或者领导,都应该有全局观念,都要通盘考虑和合理调配组织的全部资源。要达到这个目的,人们都要熟悉下属,并根据其特征而使用,扬长避短。作为教练,需要指出并帮助下属改正缺点和不足之处,乐于给下属以工作和进步的机会。尤为关键的是,他们都注意培养下属的团队精神。当然......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....行政领导者个体和领导集体素质高低，直接决定行政效果的大小，以及党和政府在广大人民群众心目中影响力的高低，关系到社会主义现代化建设事业的兴衰成败。行政领导者的基本素质良好的政治素质政治素质指人作为个政治角色对政治特别对自己所承担的政治义务和所享受的政治权力的理解，把握反映和见诸行动等情况的总合，是人在政治关系和政治生活中培养出来或必须具备的个体特质，是高度政治化的结果。对于行政领导者来说，政治素质是第位的。因为政治素质从根本上决定行政领导的性质和方向，是行政领导素质中的核心和灵魂。精湛的法律素质作为行政领导者定要熟悉法律条文。系统掌握法律知识，特别是民法，行政法以及经济法等相关知识，在行政管理体制中能够熟练地运用法律手段对日常行政事务进行有效的监控。还要认识并了解到中国现有法律条文与在处理内外政务过程中相抵触的部分而未重新立法的新情况新问题，立足国家利益，运用法律武器灵活处理，而且......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在组织中,不可能所有成员都能走上领导岗位,成为领导队伍中的员。对于般的追随者,领导者也应注意培养其领导能力,让下属自己领导自己，自我激励自我计划自我监督自我评估自我设计职业生涯和事业发展道路,促使追随者由依赖外部领导向自主转变，这就是自我领导。在这个意义上，领导者就成了超级领导者。超级领导者并非要取消领导者,而是充分发挥追随者的积极性和创造性,使其分担领导者的部分职责,更能扩大领导者的业绩,强化领导者存在的基础。四行政领导素质所谓领导素质，是指担任领导角色的个体为完成其特定的岗位职责所必须具备的自身条件。是在定的牛理心理条件基础上，通过学习和实践而形成的在领导工作中经常起作用的内在要素的总和。现代行政领导者的素质修养是种个人行为，同时也是社会和时代的需求，对于个人集体国家乃至整个时代都有着不容忽视的重要作用。行政领导者应具备的素质行政领导者是行政领导活动的丰体......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....官僚制的金字塔型组织向扁平化发展,组织的物理空间将与建立在网络基础上的虚拟空间共同存在。行政领导者与下属的距离逐渐缩小,关系的内容发生变化。权力的渊源以知识为主,权力正在由领导者向下转移,授权和分权已成为潮流。随着教育的发展,下属受教育程度普遍提高,其参与意识更加强烈,直接参与民主将取代间接代议民主。这个时期行政领导者的角色多是自致角色,这些自致角色多是开放性角色,领导者将有更多表现自我的机会。这些都已引起场领导的革命。经过这几年在工作积累的经验和体会，笔者认为行政领导者扮演着以下三类角色知识经验和智慧的传播者,这种新角色被称为教师教练导师和师傅等。在传统社会,领导者就已扮演这类角色。伯恩斯认为,教师和领袖在实质上有着相同的意义,从根本的意义上,教师和领袖已经变得密不可分。在当代,领导者作为教师的作用非同以往。知识经济不仅引起生活方式和生产方式的变革,也引起教育方式的变革,传统的在校教育将转变为在职教育......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....综上所述,与传统行政组织相比,官僚制是历史上巨大的进步。官僚制意味着组织方式的理性和效率,是极权主义统治滥用权力的取代物。官僚制组织利用其层级系统的权威,行政官僚的规范化和功能的专门化,使大规模的复杂任务得以有效完成,行政管理自此由经验管理走向科学管理。但是,官僚制也有其不可避免的缺陷,出于对理性和效率的无上推崇,他要求官僚像齿轮杠杆和螺丝钉等标准件样,组成架精密的符合机械力学原理的机器,这是做不到的。这种设计不良的机器和操作规则起扼杀人的积极性,扼杀竞争。这种机械性官僚体制的后果是使得行政官僚得过且过和不负责任。三行政领导的角色和作用分析笔者在个省级国有企业里担任办公室主任已经多年，由于企业属性和部门工作性质，平时与些机关行政干部和企业高层管理者接触比较多，对他们的工作也有定的熟稔度，加之自身也是名行政管理者，对行政领导的角色和作用有些自己的认识和体会。随着知识经济的兴起......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....位优秀的行政领导在文字表达方面绝不是完全依赖于身边的秘书人员，宣传材料，演讲搞，各种报告和总结等工作都少不了依靠自己的文字功夫。自控自制和处理危机的应变能力行政领导要代表定的行政组织面对公众，特别是国外公众，因而他们在公众面前应展示种公务性自我。这就要求行政领导不管自己遇到什么困难，内心多么烦躁甚至痛苦憎恨及至厌恶，都应通过自我调节加以控制。二提高行政领导者基本素质的途径组织培养首先，有计划地分批分期送行政领导干部到各级党校和有关高校学习，不断提高其业务知识水平。同时，注重后备干部的培养使用，将那些有发展潜力的干部破格使用，为其提供展示才能的舞台。其次，在工作岗位上进行目标培养。提高领导者的素质，不仪要注藿理论知识的学习，更应该重视工作实践的锻炼。理论来源于实践，又服务于实践。工作实践是最好的课堂。因此组织上应该创造良好的工作环境和条件，在岗位上进行目标培养增强分析问题和解决问题的能力......”。