1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....担任，这样无疑会增添课堂的实践性 现实性，使学生如临其境。 商务英语教师队伍建设中应该注意的问题 在这过程中，第我们不要只做表面功夫，不要走形式，应 该从我们的总目标出发，切切实实的为培养商务英语复合型人才服 务。在现实中，有很多人对工作目标不屑顾，对上级指示不予重视， 许多很重要的工作因此而被他们忽略，他们只做形式给领导看，背地 里碌碌无为。这是任何工作中最最忌讳的问题，要做就做好，不好好 做的话还不如不要开始做，纯属浪费时间精力。第二要与教师挂职 单位兄弟院校保持良好关系，互相要交流反馈，要聘用好专职的外 贸人才，为学校注入新鲜血液，没有实际工作经验的教师要吸取 他们长处，弥补自己的不足。总之，要做实事，要利用好资源，以获 得更大成就。 科学的教学评价体系的构建 人才培养应结合社会需求,因此改变传统的考试评价体系和制度, 创建科学的评价体系和网......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“..... 例如报关报检单证员资格证等。或者取得像大学英语四六级计 算机等级等能力证书。这样的学生在毕业时学校应给予重视，比如推 荐他们到好的企业实习就业。应该建立个体系要求学生尽可能的多 日照职业技术学院 毕业设计论文 题目浅谈复合型商务英语人才的培养 院部外国语学院 专业商务英语系 学号 学生姓名李杰 指导教师牛清艳 职称讲师 二年六月十五日 目录 英语人才培养目标及课程的定位„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 商务英语人才培养目标„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 商务英语课程的定位„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 转变观念......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“..... , , , , , 引言 长期以来，我们赋予高等教育的职能主要是培养高级专门人才， 是高层次的专业化教育。因此，根据社会经济发展中各行各业对专门 人才需要的预测决定各专业类别的招生数量，学校按照各专业方向对 学生进行专业化教育，毕业后让他们按专业方向对口就业就成为 高教运作的基本模式。半个多世纪以来，这种办学模式已为我们培养 了千多万各种专业人才，对促进社会经济的发展作出了不可磨灭的 贡献。 科学技术的迅猛发展使多学科交叉融合综合化的趋势日益增强。 当今的时代，任何高科学技术成果无不是多学科交叉融合的结晶。 因此，如何培养出高质量的复合型创新型人才以满足形势发展的 需要，已是摆在高等教育面前的十分突出的问题，这就引发了高等教 育的深层次的变革。许多国家的教育界早已纷纷摒弃了专业化教育模 式......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....使双方改进教育工作 方法提高教学水平增强实践意识和实践能力，直接服务于教师队 伍建设，间接地最终地服务于复合型人才的培养。 选择和接受从事外贸或对外交流的高层次人才到高校 任职 我们目前的教师情况为商贸类院校的教师往往有过硬的商贸知 识,但英语语言技能无法满足给商务英语学生上课的要求,而英语语 言专业的教师又严重缺乏商务英语课程中必要的商务知识和跨文化 交流技巧。而且,我们的教师队伍多由各大高校培养出来的毕业生组 成,这些教师并没有真正的参与过跨文化间的商务或文化交流,欠缺 实践技能,课堂讲授的知识往往和实际的社会需求脱轨。因此,我们说 加强高校与社会接轨,选择和接受直接从事外贸或对外交流的高层次 人才到高校任职聘请企事业单位资深人员做兼职教师等是最为有效 的教师队伍建设方案......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....毕竟是为了把学生培养成复合型人才， 所以应自觉的对自己负责。 毕业证书和资格证书相结合的评价体系 随着商务英语人才社会需求的不断加大和商务英语教学研究在 我国的广泛开展,对商务英语考试的研究和规范也逐步走上正规发展 的轨道。从年开始,由商务部中国国际贸易学会在全国范围内组 织开展的全国国际商务英语证书级和二级考试已经得到全国各大 高校的广泛关注和认可。年月日,全国国际商务英语考试 研究中心正式落户对外经济贸易大学,研究中心的成立为我国商务英 语学习者的考核的科学性提供了更加有力的保证。些国际认可程度 很高的考试也可以作为商务英语人才培养考核的有效依据,如由美国 教育考试服务中心研发的托业考试和由英国剑桥大学考 试委员会研发的商务英语证书 都可以作为商务英语人才培养院校检验教学成果的有效标准......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“..... 制定学生自我评价小组互相评价以及教师对学生实训评 价的效果评价体系 检测学生自主学习解决实际问题小组协作与组织策划等能力, 是科学评价体系的指导原则。通过对学生分组管理，使 其组内自学自评提升协作能力，组与组之间互评互助交流 共进，教师对各组进行考核评估。这些评价体系首先会对检验学生 的学习效果各组的协作效果，为以后的实践活动夯实基础，其次无 疑会增强学生之间小组之间师生之间的交流，有了交流，就会有 获益，各自取其精华，去其糟粕。只是在实施的过程中还是要注重实 效，不敷衍了事，要形成相互之间高度负责的评价体系。如果胡乱来 评价，没有或者很少协作交流的话，这个体系就是个空壳子，不 会产生实际的效果，于复合型人才的培养绝无益处。要做好这些，首 先要求教师态度端正，严格要求，要把好关，不能容许学生散漫自由 敷衍了事......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....具体来 说定位于国际贸易业务员外销员跟单员等具备从事国际商务业务 工作上岗资格和能力的专业人员。复合型商务英语人才除了要掌握 基本语言技能和基础商务理论外,还要了解并掌握些商务实践操作 技能,如商务谈判技能各种进出口单证外销合同等的制作等。 商务英语课程的定位 转变观念，科学合理设置课程及教学内容 课程设置要体现这种人才培养目标。个人认为在人才培开展学术交流 选送现有教师到本科院校或兄弟院校开展学术交流也不失为 种妙策。你有个苹果，我有个苹果，双方交换之后各自还是只有 个苹果，你有种思想，我有种思想，双方交流之后，就各自有 两个思想理念了，所以要加强相互间的交流，各自吸取对方的优点来 补足自己的缺陷，形成共赢，实现了双方全面的提升。很难想像没有 交流的大学如何能够办成好大学，开放的大学......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“..... 高等学校商务英语专业本科教学要求试行把商务英语 定义为在经济全球化环境下,围绕贸易投资开展的各类经济公 务和社会活动中所使用的语言,具体包括贸易管理金融营销 旅游新闻法律等,并明确把商务英语本科课程划分为四大模块 语言知识与技能商务知识与技能跨文化交际能力和人文素养。 那么,我们在培养社会真正需要的应用性复合型商务英语人才 时,要注意哪些问题呢 正文 商务英语人才培养目标及课程的定位 商务英语人才培养目标 商务英语专业培养出来的人才应具备从业的基本素质和能力，适 应开放的外向型企业开展商务活动对专业人才的要求。通过对语言基 础课语言技能课的学习，打好坚实的语言基础。通过商务知识 商务技能课的学习掌握定的商务知识和技能，能听懂外商般的商 务洽谈，能使用英语和外商进行般的业务洽谈和交流，能读懂外 商的信函业务单证和文件等......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....„„„„„„„„„„„ 商务英语教师队伍建设的方法和意义„„„„„„„„„„„„„„ 安排教师到对口企业线挂职锻炼„„„„„„„„„„„ 与本科院校或兄弟院校开展学术交流„„„„„„„„„„„ 选择和接受直接从事外贸或对外交流的高层次人才到高校任 职„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 商务英语教师队伍建设中应该注意的问题„„„„„„„„„„„„ 科学的教学评价体系的构建„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 制定学生自我评价小组互相评价以及教师对学生实训评价的效果评 价体系„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 毕业证书和资格证书相结合的评价体系„„„„„„„„„„„„ 商务实践技能实训模式的建设„„„„„„„„„„„„„„„„„ 商务实践技能实训的三种模式„„„„„„„„„„„„„„„ 校内商务技能训练中心„„„„......”。