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《小学信息技术说课稿《画风筝》》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....三评价作品，总结延伸。师好，我看大家都设计得差不多了，因为时间关系，我们暂时停下，好吗自评。展示幅学生作品，请你介绍下你的作品，说说你设计的想法。互评，师谁来说说你的看法呢通过这样的作品评价，教师和学生起梳理本课知识点，并通过多维度的作品评价方式激励和引导学生学习，促进学生信息素养的全面提高。在作品评价过程中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....情感与价值观目标培养学生创造美欣赏美的能力，激发他们热爱大自然的热情。培养学生的创新精神和能力。结合教学目标我确定本课教学的重难点为教学重点掌握用喷枪工具进行涂色的方法。课堂上恰当的教学和学法的运用，能够使教学重点分步递进，教学难点逐步化解，从而更好地体现学生在课堂上的主体地位，为此，我在本课的教学中使用了创设情境法任务驱动区快乐教学法......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....更有益于激发学习的兴趣同时在玩中启发学生思考，启发他们进行问题的解决，让他们充分地进行实践领悟方法，进行有效的学习，并在学习的探究中进行创新。下面我重点说下本节课的教学过程激发兴趣，导入课题兴趣是最好的老师。信息技术课程的教学过程中，我充分利用创设情境，激发学生兴趣作为新课的导入，这样很容易唤起孩子们发自内心的学习愿望......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....要把你心中的雪景画出来吧，怎么来打扮用哪些颜色来打扮是最适合最美的请大相互交流。师谁先来说说学生练习。在学生的练习中，经常会发现些问题作品，对于其中的些共性或是突出的问题，般我让学生们自己去发现问题，这样既有利于培养他们观察发现问题的能力，同时，通过学生间的指导，学生的学习效果更高些。而且在此环节的设计中，我结合实际生活，激发学生实践的欲望......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....选自黑龙江省信息技术教材第二册第六课的内容,本课是教材第二课时关于画图的喷枪工具的讲解，并且贯穿以后整个画图教学，是学生能够熟练快捷地使用画图的基础之。基于对教材的理解和分析，我这样设定了教学目标知识与技能目标学会喷枪工具的使用掌握对图形进行彩色处理的方法使学生了解雪的形成过程。过程和方法目标感受对利用喷枪工具绘图的操作过程......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....尊重学生的个性和创造性，针对同作品的不同设计风格和不同的设计思路要给以恰当的认可和鼓励。师同学们，今天我们学习了喷枪工具的使用，通过学习同学们学到了很多的本领，老师很高兴，老师最高兴的是同学们会自己学习了，还当了回小画家，画出心中的美景，希望同学们继续好好学习，用学到的本领美化周围环境美化生活。小学信息技术说课稿画风筝尊敬的各位领导老师，大家好......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....使每位学生真正成为课堂上的主动参与者。二赏练结合，综合创作。师有了这么多作画的武器呀，老师相信，我们小画家们的画图本领定更高了。现在，老师要来考考大家了。师冬天气温很低，地面温度低于零度，高空云层温度就更低了。云的水汽直接凝成小冰晶小雪花。这些雪花增大到定程度，气流就托不住了，就从云层里掉在地面上来。这就是下雪了，充分发挥你的想象，画幅雪景图吧......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....求得快乐。为此，在新课开始创设了这样个趣味情境上节课我们学习了找颜色，学会了使用取色工具，这节课我们学习喷枪工具，看看它什么本领师同学们，老师这儿有两幅画，请你选选，你喜欢哪幅为什么呢课实践并在操作中探究学习，实现了新旧知识的重组，解决了本课的教学重难点。同时，在此环节中我充分挖掘教材中的快乐因素，构建积极的学习氛围......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....完成学习任务。对于学生而言，玩是孩子们的爱好，通过创设情景，布置丰富的任务，让孩子感到学习信息技术并不枯燥，让他们沉浸在快乐的愉快的玩中，更有益于激发学习的兴趣同时在玩中启发学生思考，启发他们进行问题的解决，让他们充分地进行实践领悟方法，进行有效的学习，并在学习的探究中进行创新......”。