“小手拉大手，文明交通行”少先队活动课说课稿㊣精品文档值得下载

《“小手拉大手，文明交通行”少先队活动课说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....共同排好自家的车辆，以村为单位，有秩序的缓缓回家。与此同时播放歌曲祝你平安。在该中队的活动与歌声中，其他家长也受到到感化，加入到文明交通行活动中。通过以上活动，不仅解决了校园附近主要交通干道的交通阻塞问题，而且校外整齐壮观的车辆排放得到广大村民群众的致好评。同学们在校园内外的出行也变的井然有序......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....有些家长有时也会带领着孩子违反交通规则。学校少先队活动课是个广泛且深入的教育平台，通过这节少先队活动课，不仅要让队员们知礼仪懂礼仪，还要学会遵守和宣传交通礼仪。从而达到在学习生活中把社会主义核心价值观中的文明内化于行这目的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....活动准备活动前的沟通少先队员是少先队活动课的主体，只有问计于童问需于童，共同设计，队员们才会喜欢参与活动课。活动前我们召开了献计会，制定活动主题和实施方案。成立小队并组织实践成立四个小队，进行角色分工每队正副队长各名。以小队特点选择活动内容进行实践......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....文明出行，践行社会主义核心价值观，做文明行人。与家长起编写文明交通行歌谣，并送给身边位朋友或者家人，做名文明交通行的小小宣传员。第四版块践行文明交通行本课安排在下午最后节课，让课堂由校内延伸至校外，宣言延伸至行为。放学后，第四小队列队歌唱文明交通行歌谣......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....是名中队辅导员。今天我说课的主题是小手拉大手，文明交通行。本次课的内容为校本活动课程活动背景我校处于乡镇交通主干道，学校附近交通阻塞直是诸多学校的顽疾，经常有群众反应。同时学生上下学的交通安全也直都是学校教育的重点。通过长期的观察，学校门口家长接送学生车辆乱停乱放现象严重，经常造成交通阻塞......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....更重要的是学生通过实际行动感受到文明交通行愉快体验。懂得要从平时的点滴做起，争做文明的好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。以上，就是我对小手拉大手，文明交通行这节少先队活动课的阐述。存在的不足之处还恳请各位老师领导批评指正。谢谢大家,小手拉大手，文明交通行少先队活动课说课稿尊敬的各位评委老师大家好......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....遵守交通规则也是每个人应尽的义务。其次，通过交通知识知多少知识竞赛活动让队员们了解交通法规遵守交通法规。通过法律的角度来告知队员们文明交通行的重要性。再次，我中队同学的家长在交警队工作，通过协调让他来活动课上进行发言，现身说法，通过身边的榜样来感染同学们......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....每小队邀请定数额的家长来参加此次活动课。营造班级氛围办期文明交通行的板报，营造班级氛围，让队员们对文明交通行有简单初步的认识。活动环节少年若天性，习惯成自然文明交通行在这环节中，首先，第二小队和第三小队的队员们，采用朗诵交通安全记心中交通操我是小小指挥员等丰富多彩的节目......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....反省并且能够改正自己的行为。少先队活动课说课稿通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观中文明的内涵，做文明人就要从小事做起，从自己做起。通过活动锻炼与他人沟通小组合作的团队协作能力。活动准备活动前的沟通少先队员是少先队活动课的主体，只有问计于童问需于童，共同设计......”。