初一体育与健康教育教案第7课㊣精品文档值得下载

《初一体育与健康教育教案第7课》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我设立了染纸作坊展师提前在展板上拉六根绳子，由于刚染好的作品是湿的，为了便于展览，作品可以粘在白纸上，让学生用夹子同时夹住作品和白纸在绳子上展示。让学生说说自己满意的作品好在哪里引导学生从色彩的搭配染色方法和折叠方法及作品的最终效果进行分析与评价。选出最美染纸作坊。下环节通过欣赏其它不同形式的染纸图片，鼓励学生积极动脑，敢于创新......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在本课的教学中，我主要采用了四种教学方法，给学生设计了三次分层作业，通过学生的自主探究小组合作，教师引领，让学生在愉悦的学习气氛中掌握双基，提高审美能力。这完全符合新课程理念。本课经过这样教学设计，达到了预期的教学目标。这是我的板书设计。见黑板我的说课结束，谢谢大家......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....他们很乐于各种美术的尝试和探究。染纸这节课正好符合学生的年龄特点和个性特点，所以这节课我把学习的主动权放给学生，让他们乐学好学。三教学目标通过以上对小学美术全册教材的纵向和横向的分析以及对四年级学生已有知识水平情况的把握，我确定本课教学目标为让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手的过程中培养学生大胆探索和创新的能力，体验创作的快乐......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在接下来的说课过程中，我会把教学重难点再强调。五教法分析本节课我主要采用了情境陶冶法自主探究法小组合作法示范与演示法。在说课过程中我会把这些方学到的染色方法和折叠方法，第二次尝试制作染纸。在制作过程中，至始至终都要让学生沉浸在染纸作坊的情境之中。鼓励学生把多种方法结合使用，做出与众不同的染纸作品。展示评价鼓励创新......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....今天我们不仅用不同的染色方法和不同的折叠方法做出了漂亮的染纸，还做出了具有创意的染纸作品。这些方法是我们积极动脑大胆创新合作探索出来的。师出示用卡纸裱的染纸作品并出示用染纸作品装饰的照片墙，通过教师的直接示范展示法，学生再次领略到了美术的魅力，培养学生学以致用美回归于生活的意识，点缀生活。最后，教师出示染纸服饰图片，从而激发学生继续探索的欲望......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....如字母剪刀衣服空白书签等，让学生第三次尝试对这些素材进行染色和加工。这又为同学们展开了片发挥的空间。师课前准备素材，节约了大量时间。最后，把自己认为最满意的作品进行展示。评价采取让学生给满意的作品贴星星的方式，评出最具创意染纸作坊。通过三次分层作业的尝试与探究，学生在亲身体验中对染纸方法掌握得更牢了，更具有创新精神。教学的重难点再次落实与巩固......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我确定本课教学目标为让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手的过程中培养学生大胆探索和创新的能力，体验创作的快乐，激发学生对中国传统民间艺术的热爱之情。了解并初步掌握不同的染纸方法和折纸方法。尝试用不同的染纸方法和折纸方法进行染色。四教学重点难点根据本课的教学目标......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....了解并初步掌握不同的染纸方法和折纸方法。尝试用不同的染纸方法和折纸方法进行染色。四教学重点难点根据本课的教学目标，我把教学重难点放在对不同染纸方法和折纸方法的自主探究与小组合作上。在接下来的说课过程中，我会把教学重难点再强调。五教法分析本节课我主要采用了情境陶冶法自主探究法小组合作法示范与演示法。在说课让他们乐学好学......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....先选择吸水性强的纸，尝试用不同的染纸方法和折纸方法进行上色。本课的制作工具很简单，操作也很方便。鼓励学生尽情地探索方法，享受创作的乐趣。让学生了解和尝试民间艺术，培养学生对染纸艺术的兴趣，激发学生对中国传统民间艺术的热爱之情。本节课在整体知识结构中的地位和作用染纸是节集欣赏性探究性等特点于体的美术课。纵观小学美术教材......”。