初一体育与健康教育教案第二十二课㊣精品文档值得下载

《初一体育与健康教育教案第二十二课》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教师充满感情地朗读引导，让学生受到感染，读出感情。直观教学法教学中充分利用莫高窟的图片展示给学生，让学生走进莫高窟，欣赏莫高窟，体会古代劳动人民的聪明与智慧。搜集有关图片四说教学目标知识与能力理解威风凛凛智慧栩栩如生举世闻名等词语的意思。体会关键词语在表情达意方面的作用。能正确流利有感情地朗读课文。通过搜集资料图片，了解相关知识，培养学生搜集和处理信息的能力。二过程与方法能用自己喜欢的方式自学生字词。通过自读自悟，合作探究等形式了解莫高窟彩塑和飞天壁画精美。通过师生互动，了解文章结构......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....再来看看相关图片来感受卧佛的惟妙惟肖。读面对这尊尊想象力之丰富，色彩之绚丽，气魄之宏伟的彩塑，游人在观光时会想些什么，又会说些什么怎样读才能让人也好像看到这些彩塑的样子这样，结合评价，指导朗读。学习第自然段，运用学法自主学习。三感悟文本理清结构复述课文争当导游刚才，同学们重点欣赏了彩塑和壁画的精美，但对文章的整体结构写作特点等都不是很清楚。由于三年级的学生已开始习作了，多数学生对文章结构写作顺序如何过度衔接等方法缺少了解，在这里，教师有必要设计这环节......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....前接世界流的香港夜色，后接我们祖先创造的人间奇迹长城和运河。所有这切都那么美丽迷人，凝聚着厚重的文化底蕴。本课描述了莫高窟姿态各异的彩塑和宏伟瑰丽的飞天壁画，那栩栩如生的卧佛向人们展示着迷人的风采。这奇观凝聚了多少劳动人民的智慧与心血。课文是以总分总的结构来介绍的，第段总写莫高窟所处位置和环境第二三段着力描写了彩塑和壁画，这部分是教学的重点，也是难点。文中运用了生动准确的四字词和排比等描写神态，将栩栩如生的彩塑和壁画展现在读者眼前。无论是用词造句，还神态描写，表达方法......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....有感情地朗读课文，通过欣赏图片，大胆想像，感受莫高窟的美，激发对劳动人民智慧的崇敬，增强民族自豪感。通过学习，让学生知道古代艺术的宝贵，人们要从身边做起，保护好古建筑。五说教学重难点理解威风凛凛智慧栩栩如生举世闻名等词语的意思。体会关键词语在表情达意方面的作用。通过自读自悟，合作探究等形式了解莫高窟彩塑和飞天壁画精美。有感情地朗读课文，通过欣赏图片，大胆想像，感受莫高窟的美，激发对劳动人民智慧的崇敬，增强民族自豪感。六说教法学法情感朗读法教心学认为教师本身的情感状态......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....作者是怎样描写这些彩塑和壁画的我采用了以下方法进行教学读自由读第自然段，看看读懂了什么，还有什么不理解的地方提出来画画出文中描写有哪些彩塑让学生知道不动笔墨不读书的道理赏学生交流，教师利用媒体，引导学生浏览各种神态的彩塑，想像彩塑不同的样子，理解慈眉善目威风凛凛强壮勇猛个性鲜明神态各异等词。引导学生图文对照，帮助学生直观形象地感受到语言文字的魅力。析课文如何把这些栩栩如生的彩塑串联成段的通过学生自读合作等形式，找到有有有还有排比句式。学习作者的写作方法......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....三情感态度与价值观通过积累课文中的优美词句，让学生感受语句的优美与准确。有感情地朗读课文，通过欣赏图片，大胆想像，感受莫高窟的美，激发对劳动人民智慧的崇敬，增强民族自豪感。通过学习，让学生知道古代艺术的宝贵，人们要从身边做起，保护好古建筑。五说教学重难点理解威风凛凛智慧栩栩如生举世闻名等词语的意思。体会关键词语在表情达意方面的作用。通过自读自悟，合作探究等形为辅助手段，制作图片，让学生走进莫高窟，欣赏莫高窟，感受莫高窟艺术的无穷魅力三是以师生互动为平台，学习作者用词造句表达方法等......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....了解莫高窟的相关知识，并尽量搜集有关图片四说教学目标知识与能力理解威风凛凛智慧栩栩如生举世闻名等词语的意思。体会关键词语在表情达意方面的作用。能正确流利有感情地朗读课文。通过搜集资料图片，了解相关知识，培养学生搜集和处理信息的能力。二过程与方法能用自己喜欢的方式自学生字词。通过自读自悟，合作探究等形式了解莫高窟彩塑和飞天壁画精美。通过师生互动，了解文章结构，学习作者表达方法。三情感态度与价值观通过积累课文中的优美词句......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....都有本年段的侧重训练点，教师有必要深挖第四段总结全文，赞扬了古代劳动人民的智慧。本篇文章描述的内容极具鉴赏性，教学中要注意运用展示图片和音乐相结合引导学生多读多想象，感受莫高窟的美，体会作者的思想感情。多让学生读读吧，从读中孩子定会有不少收获。二说学生本班的学生处于小学中段，通过以前的学习他们掌握了定的语文学习方法，如自学生字的方法理解词语的方法，些简单的阅读方法等。但是该班学生的朗读能力和自学能力较差，学生思维不够活跃，少数学生特别喜欢表现自己，能积极举手发言，多数学生只是静观其变......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....商量复述的方法，教师给以适当的点拔，充分尊重学生，信任学生鼓励学生。让学生积累背诵，把课文语言内化为自己的语言。复述课文要讲求定的方法的，假若你是当地的导游，你会抓住文中的哪些地方进行复述这时，可让学生小组起商量讨论复述的方法。教师引导学生交流时，学生肯定会说到彩塑壁画教师立即引导这两部分之间有句话很重要，把他们紧紧地联系在起，能找出来吗即日段之间的过渡句。学习作者这种写法。继续追问，学生又可能说到明珠艺术宝库等词，即课文的段总写，教师随即板书，从而，弄清课文的总体结构......”。