1、优方案的全过程。教学难点通过图表的方式发现打电话隐含的规律。教具学具课件题板二说教法学法根据时事合理编排教材，降低学生的认知难度。合理使用教材是堂课成功的关键。在我讲这节课时正是玉树发生地震之后的两天，因此我将教材进行了改编。利用时事新闻增加学生的紧迫感，在讨论方案的过程中就会格外注意节省时间的重要性。在比较中优化规律。本课时在寻找打电话的最优方案过程中，学生由于知识水平的差异，设计的方案也不同，如有逐个通知的方案，有分组通知的方案，当然也会出现所有人不空闲的方案。通过对不同方案的展示分析比较，让学生在经历解。
2、我个月就行。老板听，要求不高，就答应了。你们知道第个月要奖励多少元吗只阿米巴原虫分钟就能分裂繁殖为两只阿米巴原虫，按照这样的分裂繁殖方式，只阿米巴原虫分钟后变成了多少只阿米巴原虫五课堂小结今天所学的内容让你有什么收获新人教版小学五年级数学下册打电话说课稿说教材教学简析打电话这节课是人教版小学数学五年级下册的综合应用。是继烙饼问题沏茶问题等候时间之后又次向学生渗透运用运筹思想解决实际问题的内容。教材的素材是学生生活中所熟悉的，合唱队在假期接到个紧急任务，老师要打电话尽快通知到名队员。让学生帮助老师设计个打电话的。
3、比较中优化规律。本课时在寻找打电话的最优方案过程中，学生由于知识水平的差异，设计的方案也不同，如有逐个通知的方案，有分组通知的方案，当然也会出现所有人不空闲的方案。通过对不同方案的展示分析比较，让学生在经历解决问题的过程中体验到为了让大家更简洁直观的明白你的方案，咱们能不能用图示法把方案画出来小组讨论时间紧迫，请各小组集思广益，比比，看哪个小组的方案用时最短。汇报展示，探讨最优方案你们的方案是几分钟通知到每位队员的其他小组对这个方案有什么想法吗还有更快的方法吗择优在紧急时刻，你会选哪个方案为什么找原因为什么这。
4、方案，并从中寻找最优的方案。通过这个实践与综合应用，旨在让学生进步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。因此，我认为，本节课的目标应定位于通过对打电话综合应用的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。指导学生用画图表格等方式发现事物隐含的规律，培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。教学重点亲身经历寻找最。
5、小结我们虽然找到了最快的方案，但在具体实施中还要事先设计好打电话的顺序，让每名队员明确自己的任务，才能保证用时最短。三发现规律我们通过大屏幕再起回顾这个方案，大屏幕边演示，我们边填写统计表。时间分钟知道通知的队员数人知道通知的总人数人仔细观察这两组数据你发现了什么按照这个方案，分钟可以通知到多少名队员分钟呢四应用规律小东是个业务员。有天，他帮老板谈成了批业务，让公司赚了万元，老板很高兴，要奖励小东，让他提个要求。小东说我的要求不高，您只要从现在起第个月给我元的奖金，第二个月元，第三个月元，如此递增下去，连续奖。
6、含的规律。教具学具课件题板二说教法学法根据时事合理编排教材，降低学生的认知难度。合理使用教材是堂课成功的关键。在我讲这节课时正是玉树发生地震之后的两天，因此我将教材进行了改编。利用时事新闻增加学生的紧迫感，在讨论方案的过程中就会格外注意节省时间的重要性。在比较中优化规律。本课时在寻找打电话的最优方案过程中，学生由于知识水平的差异，设计的方案也不同，如有逐个通知的方案，有分组通知的方案，当然也会出现所有人不空闲的方案。通过对不同方案的展示分析比较，让学生在经历解决问题的过程中体验到为了让大家更简洁直观的明白你的。
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新人教版小学五年级数学下册《打电话》说课稿