1、增了高校资产，也使高校教育成本核算无法准确完整。新制度要求对固定资产计提折旧，符合权责发生制的要求，也契合了教育成本核算的基础要求。“高等学校应当根据固定资产的性质和使用情况，合理确定固定资产的使用寿命。采用年限平均法计提固定资产折旧。般应当按月计提固定资产折旧。”在科目设置上，相应地取消“固定基金”，增设“累计折旧”。权责发生制的引入更符合成本核算信息的准确性新制度提出“高等学校会计核算般采用收付实现制，但部分经济业务或者事项的核算应当按照本制度的规定采用权责发生制”。新制度的这重大改变为教育成本的核算创造了前提条件。高校在会计核算基础上完全采用收付实现制有不妥之处，其原因是无法跨期分摊成本，继而无法正确计算教育成本。高校教育成本核算应以权责发生制为基础，确认各个会计期间真实的成本与受益状况。比如新制度规定，高校固定资产虽然在当期没有发生实际维修费用，但每月仍应按照定比例计提折旧计入当期费用中。同时这改变也为本文设置成本核算的“待摊费用”“预提费用”跨期费用账户提供了制度依托。万方数据三峡大学硕士学位论文高校教育成本核算的流程设计修订后的新高等学校财务会计制度从会计核算基础到会计科目设置再到财务报告构成都有明显的变革，为教育成本核算搭建了制度雏形。本章节旨在响应新会计制度的政策精神，贴合高校日常会计核算实务，设计套与新高校财务会计制度相衔接合理规范可操作性强的成本核算实施流程。核算流程的实施前提在这小节中，主要说明进行高校教育成本核算的前提条件，包括会计假设核算原则对象期间与项目和账户设置。高等学校教育成本核算的会计假设会计假设是组织会计核算工作必须具备的前提。会计主体持。
2、映，不计提折旧。而不将折旧成本计入，教育成本的数据就不完整准确。第三，将支出划分为人员支出公用支出和对个人和家庭的补助支出，这其中还包含着不应计入教育成本的后勤产业支出离退休人员支出以及部分科研项目支出等与教学活动无关的项目，给相关成本项目的确认带来了难度，有碍于教育成本核算工作的顺利开展。第四，现行高等学校会计制度下，支出和成本的界限模糊不清，往往以支出替代成本并且也没有严格区分收益性支出和资本性支出，定程度上增加了高校教育成本核算的难度。最后，不容忽视的是，制度的财务报告体系并没有包含成本报表，成本信息披露制度及相关报告规范的缺失也制约了高校教育成本核算的实践。万方数据三峡大学硕士学位论文制度的修订对高校教育成本核算的积极影响财政部全面修订年印发的高等学校会计制度试行简称旧制度，于年月印发了新的高等学校会计制度简称新制度，并要求各高校年月日起施行。新制度更加适应于高校发展现状，完善了会计核算及财务管理工作，立足于提供更为真实可靠全面的财务信息。本节将重点探讨新制度的修订对高校教育成本核算所提供的支持。新制度相对于旧制度的修订情况新制度对于旧制度主要有大修订是新增了与国库集中支付政府收支分类部门预算国有资产管理等财政改革相关的会计核算内容二是创新引入了“虚提”固定资产折旧三是明确规定了基建投资业务相关数据定期并入高校会计“大账”四是进步细化事业支出的分类和核算，更为清晰地反映高校支出结构五是统要求将校内独立核算单位会计信息纳入高校年度财务报表反映，以增强高校会计信息的完整性和可比性六是全面规范了财政补助结转结余非财政补助结转结余及非财政补助结余分配的会计核算七是突出强化了。
3、年我国高等教育在学总规模达到万人，毛入学率达到。招生规模的不断扩大，使得高等学校的经费来源渠道发生了相应的变化，过去的那种教育经费完全由国家经费拨款的单结构逐步被打破，逐步转变为包括学杂费收入社会捐赠及社会投资等多元化结构。并且在这多元化结构中，学杂费和其他教育经费包含社会投入经费的数额逐年增加，其中学杂费收入年为万元，至年则升至万元，其他教育经费年为万元，至年则上升至万元，二者较前均上升了近倍，上升势头较为迅猛，使得高等学校教育成本信息逐渐成为各级政府教育行政主管部门和社会各界普遍关注的热点问题，从而使成本核算逐步成为种必要国家财政部门希望根据准确的成本信息来确定拨款的数额教育主管部门希望根据成本分担的原则来确定收费的依据高校本身也希望得到相关信息改进成本管理，从而在激烈的教育市场竞争中长久生存。另外，接受教育服务的学生及其家长也希望通过准确的信息来判断交付费用的合理性。新制度变革的号角吹响高等学校成本核算的强音。新制度变革的重要动因之就是要更加准确的核算高校教育成本。长期以来，各高校在会计核算时遵循的是年高等学校财务制度财文字号和年财政部教育部颁发的高等学校会计制度试行财预字号。旧的制度采用收付实现制核算基础不进行固定资产折旧处理，不区分资本性与收益性支出，支出划分不利于成本归集等等局限性严重阻碍了高等学校教育成本核算。财政部教育部于年月日颁布高等学校财务制度财教号，于年月日起施行，随后财政部又结合该新财务制度，于年月日颁布了高等学校会计制度财会号，于年月日起施行。修订后的新高等学校财务会计制度主要解决了旧制度中存在的基建会计游离于单位财务会计之外滞后于我国公共财政体制。
4、资产的计价和入账管理，确保国有资产的安全完整八是全面完善了会计科目体系和账务处理规定，更好指导高校实务操作九是系统完善了财务报表体系，优化了财务报表结构。新制度对高校教育成本核算提供的制度支持更加明确提出生均教育成本核算的要求财政部教育部于年月日颁布新高等学校财务制度财教号，于年月日起施行。第六十二条明确指出高等学校应当根据实际需要，逐步细化成本核算，开展学校院系和专业的教育总成本和生均成本等核算工作。高等学校成本核算实施细则由国务院财政部门会同教育主管部门制定。这点反映政策已经在响应时代背景与高校发展的要求。支出科目分类更加利于成本核算项目的确定新会计制度按权责发生制的要求对收入支出进行配比，以更好地反映高校现实的收支情况。收入类科目有以下七类“财政补助收入”“上级补助收入”“教育事业收入”“科研事业收入”“附属单位上缴收入”“经营收入”和“其他收入”。不同于旧制度没有细化支出类科目，新制度设置“教育事业支出”“科研事业支出”“行政管理支出”“后勤保障支出”“离退休支出”“上缴上级支出”“对附属单位补助支出”“经营支出”“其他支出”。科目的调整适应了高校经费来源和支出项目多元化的要求，有利于成本项目的确定与费用的分配归集，也反映了高校对加强支出核算和管理的重视。同时新增“累计折旧”“累计摊销”“待处理资产损溢”等科目，更为清晰地反映高校收入和支出的结构。万方数据三峡大学硕士学位论文固定资产计提折旧的规定更加真实反映资产价值固定资产是高校进行教育活动所必不可少的物质基础，因此需要将折旧计入教育成本来补偿其磨损价值。高校的固定资产长期以来不计提折旧，导致了固定资产信息失真，虚。
5、能否得以支撑关键要看办学效益。”毫无疑问，随着市场经济的完善和高等教育的迅速发展，没有质量与效益的高校，不久将会面临市场危机。资源配置的“扶强”特性与市场经济的“优胜劣汰”，以及高等教育资源匮乏与浪费之间的矛盾，使得高校的发展面临更严重同等教学质量水平下教学资源投入的比较，即经济效益的考核，使得成本核算没有外在压力。同时，就高校的社会定位来说，其作为事业单位而被看做非物质生产部门，往往片面强调教育事业的社会性福利性和消费性，忽视人才培养生产性的面。对高校而言其办学宗旨是完成国家布置的人才培养任务，并非以盈利为目的，也就谈不上计算利润，因此教育成本核算也就没有内在的动力。这样，在教育经费开支核算过程中，重视经费开支的合法合规性却偏废了其合理效益性，淡化了降低成本费用的意识。会计制度的缺陷和缺失要建立可操性强的教育成本核算模式，就必须与高校会计制度的有关规定趋同。然而我国直实施的是年月日执行的高等学校会计制度，其对高校会计万方数据三峡大学硕士学位论文核算的各项规定并不利于高校教育成本核算的开展。首先，以收付实现制为核算基础，并未涉及教育成本的核算工作。新制度要求高等学校在进行收入与成本确认时，不考虑该项收入或成本的真正归属期间，而以资金的实际收付作为判断依据。项经济业务只在实际收支时才予以确认，没有实际支付或是提前支付的自然就形成种“隐形资产”或“隐形负债”。这样来，高等学校当期收入成本的准确性和真实性无法保障，继而影响教育成本确认和计量的正确性。而且，国家目前也没有出台规范高校教育成本核算的相关法规条文，以至于出现无法可依的局面。其次，现行高校会计制度规定，固定资产按账面原值。
6、教育成本核算的原因分析制度的修订对高校教育成本核算的积极影响高校教育成本核算的流程设计核算流程的实施前提高校教育成本核算流程核算案例演示以大学为例特殊问题的处理间接费用的分配科研费用计入教育成本的比率对高校人才引进支出计入成本问题的思考结论与展望结论与建议研究不足与展望参考文献后记万方数据三峡大学硕士学位论文绪论研究背景及意义研究背景对高等学校教育成本核算体系进行研究并将其最终确定为论文的选题，主要基于如下考虑我国高等教育迅猛发展，经费来源多样化，使高等学校教育成本核算成为必要。从世纪年代国家将科教兴国作为经济社会发展的基本国策以来，我国高等教育迅猛发展。截止到年底，全国已有高等学校所普通高校为所，在校生人数总规模达万人，高等教育毛入学率达到。根据国家中长期教育改革和发展规划纲要年，预计在年我国高等教育在学总规模达到万人，毛入学率达到。招生规模的不断扩大，使得高等学校的经费来源渠道发生了相应的变化，过去的那种教育经费完全由国家经费拨款的单结构逐步被打破，逐步转变为包括学杂费收入社会捐赠及社会投资等多元化结构。并且在这多元化结构中，学杂费和其他教育经费包含社会投入经费的数额逐年增加，其中学杂费收入年为万元，至年则升至万元，其他教育经费年为万元，至年则上升至万元，二者较前均上升了近倍，上升势头较为迅猛，使得高等学校教育成本信息逐渐成为各级政府教育行政主管部门和社会各界普遍关注的热点问题，从而使成本核算逐步成为种必要国家财政部门希望根据准确的成本信息来确定拨款的数额教育主管部门希望根据成本分担的原则来确定收费的依据高校本身也希望得到相关信息改进成本管理，从而在激烈的教育市场竞争中。
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