1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....特别是在基础教育中父母的思想几乎完全左右孩子的行为，具有举足轻重的作用。在基础教育中音乐的丢失可说与家长也是息息相关的。上表题调查结果表明，在高校中，学生自主性增强，自我意识凸显，家长也更加在意孩子自身的要求，对于课外学习其他知识的态度明显有改变，家长阻碍指数得到降低。社会高校的教学需与社会接轨，培养社会需求人才。上表题调查结果显示，在旅游专业开展音乐课程教学是符合社会需求的，具有较高音乐素养的导游人才能得到该行业的优先从业资格。在走访调查中，级毕业生同学表示在带团过程中五音不全开不了口给工作确实带来不便，更有部分同学表示在张家界等少数民族旅游区如果能演唱土家族歌曲比流行歌曲更好。大部分被访学生都表示，导游工作唱歌很重要。级毕业后就业信息反馈中，导游在实际带团工作中民歌民族音乐知识给与了他们工作上很大的帮助，得到了游客的认可与好评。另有名同学在张家界，从事旅游资源开发工作......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....并且这些学生酷爱流行音乐。此次被调查的级旅游专业学生的民族音乐课，是采用的改革后的教学方法，即与专业课程的协同教学利用流行音乐的导入式教学鼓励式教学等，效果显著。硕士学位论文第四章湖南第师范学院旅游专业音乐课程改革的实践研究根据调查数据以及数据分析，需要建立套完整的与旅游专业相关联的音乐课程体系。具体措施如下正确认识课程价值有利于培养学生的创新性，提高学生实践能力在“文化营销热的大环境之下，知识经济已经成为主流。人的综合素质能力越来越重要。知识的普及传播整合转化发扬成为了当今社会面临的重大课题。创新在这个知识链中极为重要。国家提出科教兴国，然而面对当今教育现状，知识陈旧缺乏创新，内容落后跟不上时代。传统的教学模式是老师味的灌输，学生被动的接受，过分注重书本知识而忽略了学生自身的学习需求。导致学生缺乏创新性，动手能力差，实践能力低下。这样就使知识永远陈旧，缺乏了整合转化发扬的能力和魄力。在这样的大环境下......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....旅游与音乐有着千丝万缕的联系。世界闻名的音乐之城维也纳同时也是举世闻名的旅游胜地，它之所以有如此大的魅力吸引着全世界的旅游爱好者，不仅仅是因为他有着美丽的风景，更加为之突出的是它有音乐以及与音乐有关的物质。首康定情歌把康定推向了世界，成就了康定的旅游。从另个方面，年轻人爱好流行音乐，对民族音乐有着心理上的抵触。如何继承弘扬民族音乐，需要找到个新的突破口新的价值。旅游业的兴起，特别是文化旅游越来越受到大众的青睐，对民族音乐的再传承有着积极的影响。在此大环境之下，作为教育者，因以弘扬民族文化为己任，培养批具有较高音乐素养的旅游业人才迫在眉睫。当代高校旅游专业音乐课程照搬音乐专业音乐欣赏课程......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....其课程知到促进帮助的作用，不能成为知识的灌输者。在旅游专业的音乐教学中，要改变以往的传统的教学模式，因材施教。多多观察学生琢磨学生的爱好，选取学生最能够接受的方式，让学生主动的学，积极的学。客观方面学校在应试教育的大环境下，农村的基础教育中小学初中高中，从学生识谱能力的调查结果可以反映出，学校对音乐教学是非常不重视的，这也是学生音乐素养低的重要原因之。在以往，非音乐专业学科的教学中往往是不重视音乐课程的。而当今，高校教育必须与社会接轨，培养社会需要的人才，同时响应国家政策，提高大学生素质，皮亚杰皮杰枚育论著选卢培选逗人民教育出饭社高校旅游专业音乐课程改革研究以湖南第范学院为例提倡德智体美全面发展，营造良好的文化气息。因此，此次改革是受到学院系部的高度重视与支持的，为课程的改革提供了良好的平台。家长上表题调查结果表明，大部分的家长会认为学习音乐会占用时间，影响学生的所谓“主课”的学习......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....妥善把握，使之成为传统音乐教学的有利工具。只有真正的把学生的爱好作为自己的爱好，消减师生间的隔阂，再采取正确的引导，才是上上之策。其次，确定好教学对象音乐程度的定位，不要期望值过高，教学过度专业化，使学生产生畏难的心理。更值得提的是，在整个教学过程中，调动学生的兴趣和积极性始终是重点和难点，教师必须采取适当的教学方式，以及自身的人格魅力感染影响学生。内容上的准备在没有旅游专业音乐教材的情况下，教师可采取自编讲义的形式教学。这对教师的自身要求很高，必须熟知旅游地理旅游资源开发等课程内容与旅游音乐协同教学。同时讲义还必须有系统的结构统的规划。以旅游线路为导线，把民族民间的音乐穿插其中讲解，并且在学生不用懂得简谱五线谱的基础上，采取教师口头逐句带唱的方式，让学生能够熟练的演唱各地民歌。高校旅游专业音乐课程改革研究以湖南第师范学院为例方法方式上的准备在思想改进内容适当之后，就要在教学的方式方法上进行革新......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....社会反响很好。在旅游中挖掘音乐资源是值得深究的门行业新方向。走访调查结果显示，具有较高音乐素质的旅游人才是被社会所认可的。思考与建议调查结论根据问卷调查走访调查以及笔者年的教学经验得出以下几个重大结论学生虽然音乐素养较低，但是文化素养较高，对音乐渴求度较高，可塑性很大。硕士学位论文教师照搬音乐专业欣赏课程，不能满足该专业学生需求，需从自身开始改变。学生学习音乐知识的客观阻碍消极因素指数降低，积极因素指数提高。培养具有较高音乐素养的旅游人才，是行业社会所需。综上所述，就高校旅游专业而言，现行的音乐课程不能满足各方面的需求，试行的音乐课程效果较理想，课程改革势在必行。思考根据以上结论，新课程必须做好以下准备思想上的准备要把此次教学改革做好教师首先要从改进思想。首先，大部分的音乐专业教师都带着“有色眼镜”看待流行音乐，普遍有抵触情绪。事实是，学生喜欢流行音乐，要把握“存在即合理”的原则......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....有利于增强音乐课程的实用性有利于增强音乐课堂的吸引力，充分发挥学生的主观能动性有利于学生就业有利于民族音乐的保护与传承。研究综述目前国内关于音乐课程与旅游相结合的研究论文在中国知网上搜索，国内论文有篇，国外论文有篇。管建华的文化策略与世界多元文化音乐教育的思考中国音乐年第期。该文指出中国音乐教育应面对当今世界文化的发展趋向，在中国音乐教育中积极思考全球文化策略中文化多样性的主张，在高等院校普遍建立世界多元文化音乐教育的课程，中国音乐教育才能与时俱进，适应当今世界的文化格局。李方元的现行民族音乐课程能给我们提供什么现行民族音乐课程批判中国音乐学年第期。该文重点讨论了民族音乐课程的设置与培养目标民族音乐课程设计思想民族音乐课程与学科结构民族音乐与民族音乐课程知识等等。指出现行民族音乐课程设计受西方音乐学学科理念的深刻影响，民族音乐课程在现行的课程体系中处在边缘状态的事实......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....缺乏实用性，不能引起学生的兴趣，成为门可有可无的“死课”，高校旅游专业音乐课程改革势在必行。将旅游专业中的旅游线路景点介绍与当地民歌舞蹈民族音乐等相结合进行教学。让具有音乐素养的导游成为民族音乐新的传承媒介。培养具有较高素质音乐素养的旅游业人才成为了高校旅游专业面临的问题。研究的价值民族音乐是我们中华民族的瑰宝，目前对于它的传承到了个瓶颈期。为了有效的传承，需要找到新的现实经济价值。旅游与民族音乐的结合是有相互促进的作用，为了能够有效地更好的相互促进，需要较高音乐素养的人才导游。因此，如何系统地培养导游的音乐素养，是我们要研究的课题。另方面，音乐教学需要分专业，千篇律的音乐欣赏课程不能满足当代高校不同专业不同音乐层次学生的需求。面对高校不同专业的学生采用适合其专业特点的音乐教学。本研究具有以下价值直接有效的促进了教学改革体现了创新性硕士学位论文体现了教育心理学音乐教育学中多种理论，为其提供了有价值的数据资料......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....弊端屡屡可见。新课程改革则以社会需求为中心，跨学科学习，融合各学科所需知识内容，与学生专业知识相结合，走进学生的现代生活，参与最切身问题的思考，自身寻求解决方案等。对学生的创新培养和实践能力的提高有着极为重要的作用。如在学习土家族民歌时，结合到了张家界旅游区，这是学生们所熟悉的场所。把音乐文化与学生熟悉的内容结合，抛开书本与学生聊聊他们在张家界带团中与音乐有关的内容，得到的效果是非常可观的。并且教唱土家族三根四线三尺长学生们非常喜欢，并且表示，带团过程中会非常有用。有利于学生的全面发展，培养良好品质。“科教兴国是需要全面发展的人才，但是在基础教育中音乐教育缺乏的大环境下，大部分高校旅游专业学生的音乐素养是很低的，艺术情感的缺失对人情商等方面的影响是巨大的，艺术情感的缺失对学生个体的全面发展是不利的......”。