1、果由本人承担。学位论文作者签名日期万方数据三峡大学硕士学位论文内容摘要随着城镇化加速发展和学龄人口下降，农村小学出现规模小布局散质量低的局面，而农民群众对教育观念实现了从“有学上”到“上好学”的转变。同时，随着义务教育全面普及，均衡发展义务教育，大力促进教育公平显得越来越重要。学校布局调整是实现教育均衡发展的客观需要。如何对农村学校进行合理布局调整，优化资源配置，缩小城乡教育差距成为解决农村教育问题的关键。武陵地区集山区贫困民族地区于身，学校布局仍欠合理，均衡发展任重道远，也是武陵地区农村学校面临的现实困境。本研究立足于对野三关镇农村小学布局调整问题状况进行实际调查和合理分析，以武陵地区农村小学布局调整问题研究以湖北省野三关镇为例为题，从民族教育学教育人类学以及教育经济学角度出发，结合民族山区农村小学撤点并校的现状，运用系统分析实地调查，对其进行研究。分析野三关镇农村小学布局调整所取得的成效与存在的问题，并提出有效途径来改善武陵地区农村小学布局调整现状，促进武陵地区农村小学教育科学地发展，加快推进义务教育均衡发展步伐。本文主要由四部分构成绪论部分，主要介绍了选题的缘由，相关的研究背景和研究内容，相关的概念界定研究方法研究意义以及主要创新点等。第章详细论述了野三关镇教育基本情况农村小学布局调整的背景与在定范围内取得了定的成效第二章基于调查结果，深入分析了野三关镇农村小学布局调整后存在的问题，并进步剖析了其存在问题的原因。第三章结合武陵民族山区的特点，运用有“差异的公平”和“补偿论”，提出了改善武陵地区农村小学布局调整问题应坚持的原则和具体对策建议。通过以上研究，本文深入探讨。
2、区中小学生上学远问题有关事项的通知，强调农村小学和教学点的调整要在保证学生就近入学的前提下进行，在交通不便的地区仍须保留必要的小学和教学点，防止因过度调整造成学生失学表野三关镇被调查学生基本情况表人数百分比男女汉族土家族父母都在家父亲在外地打工母亲在外地打工父母都在外地打工表野三关镇被调查家长基本情况表人数百分比民族汉族土家族职业务农打工经商小孩在读四年级五年级六年级万方数据三峡大学硕士学位论文辍学和上学难问题。年教育部印发了关于贯彻落实科学发展观进步推进义务教育均衡发展的意见，再次要求地方各级教育行政部门在调整中小学布局时，要统筹规划实事求是，避免盲目调整和简单化操作。年月国务院办公厅下发的关于规范农村义务教育学校布局调整的意见国办发号，有效遏制了些地方盲目撤并学校的行为。要求各地以县为单位制定年前农村义务教育学校布局专项规划，并报国家教改领导小组备案，在完成备案前，暂停农村义务教育学校撤并人口稀少地处偏远交通不便的地方应保留或设置教学点应履行撤并方案的制定论证公示报批等程序，并通过举行听证会等多种有效途径，广泛听取学生家长学校师生村民自治组织和乡镇人民政府的意见，保障群众充分参与并监督决策过程坚决制止盲目撤并农村义务教育学校，已撤并的学校可依群众意愿恢复办好村小和必要的教学点解决学校撤并带来的寄宿问题和“大班额”问题开展农村义务教育学校布局调整专项督查。上述诸多文件的共同点在于，学校布局调整工作要求因地制宜实事求是，不搞“刀切”，这些指导性意见定程度上纠正了执行中的偏颇现象，反映了国家对于农村教育布局调整问题的高度重视。很明显，“因地制宜”是要求条件成熟的有利于提高质。
3、社万方数据三峡大学硕士学位论文已形成了完整的乡镇教育体系。野三关镇也是巴东县教育强镇。二十多年来教育教学质量始终处于全县前列。年顺利地通过省政府组织的“普九”验收，年两次顺利通过省级“两基”复查，年“两基”验收国检合格。小学入学率完成率毕业率。野三关镇现有完小所，教学点个，其中，集镇所完小，乡下所完小。小学生总数达人，小学专任教师人，师生比。集镇三所完小学生数达人，占小学生总数的乡下学校学生数人，占小学生总数的。野三关镇农村小学布局调整历史与现状野三关镇农村小学布局调整历史年，村村村有学校，完全小学个，村点小学个。年以来，由于生育率明显下降，加上工业化和城镇化进程的加快，大量农民进城，完全小学村点小学也逐年缩减，年，全镇有完全小学所，初级小学实行联村办学，具体数字不详。年，全镇有中心小学所，联村办完小所，另还有教学点个。野三关镇农村小学布局调整现状年，现有中心小学所野三关民族小学，联村办完小所，分别是红军小学希望小学治坪小学马眠小学耳乡小学瓦屋小学鼓楼小学故县小学石马小学新坪小学，另还有教学点个。近十年来的学校布局调整工作，野三关镇小学和教学点数量在不断减少。图年以来野三关镇小学生总数如图所示，野三关镇小学生总数，从年缓慢增长，年，总的来说是处于下降状态。至今，直上升阶段主要由于近年来野三关教育质量提高后，吸引部分随迁子女返乡以及大量外乡镇学生就读。二调查设计本研究所依据的实证性资料和数据主要来源于调查问卷和访谈，问卷调查的目的万方数据三峡大学硕士学位论文在于从不同的角度了解农村小学撤点并校中存在的问题及对学生及家长的影响，从而有利于把握农村小学布局调整的真实状态。同时，。
4、量和办学效益的，但决对保证所有农村适龄学生完成义务教育的情况下进行适当的撤点并校工作。因此，笔者认为，这政策在定范围内是合理的符合实际的。二野三关镇农村小学布局调整的背景学龄人口减少是农村学校布局调整的初始动力世纪年代中后期，由于计划生育政策的落实，农村人口出生率下降，使得农村学龄人口总量减少。全国农村在校生人数由年人减少至年人，减少了如表。在学龄儿童数整体下降的基础上，农村学龄人口也出现了迁移，主要是向城镇集中。据统计，年我国城镇化水平达到，农民工总量达亿，农民工随迁子女万人，小学就读万人。城镇化对农村学校布局的影响主要表现为是改变了城乡人口总量与人口密度。当农村学校服务区内人口变少，学龄人口数不能满足学校办学规模时，无法产生教育的规模效益。二是农村学校布局调整在定程度上也受地方政府城镇化发展规划的影响。现代国家城镇化发展的研究表明，城镇化程度与社会现代化程度相关，城镇化所产生的积聚效应有利于形成区域市场，可以带动地方经济发展，促进文化教育事业发展，比如托管经济陪读现象。因此在城镇发展规划中，地方政府常常鼓励人们向城万方数据分类号密级硕士学位论文武陵地区农村小学布局调整问题研究以湖北省野三关镇为例学位申请人王琴学科专业高等教育学指导教师谭志松教授二四年六月万方数据，万方数据三峡大学硕士学位论文三峡大学学位论文原创性声明本人郑重声明所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明，本人完全意识到本声明的法律后。
5、问卷是笔者专门针对本论文研究内容，再结合相关文献调查问卷的基础上自行设定，根据调查对象不同，分别有教师卷学生卷和家长卷。被调查对象的个人基本信息如下列表所示教师卷发放份，回收份，回收率有效问卷份。见表，野三关镇被调查农村小学教师性别民族年龄教龄学历等基本情况，岁以上教师占，教师老龄化较严重。农村教师长期扎根在农村教育第线，也是农村社会中文化知识的代表，学校布局调整只是影响到教师在哪里任职问题，因而这部分群体更能客观了解学生家长情况和农村教育的实际情况。表野三关镇被调查农村小学教师基本信息性别男女民族少数民族汉族年龄小于岁岁岁岁岁以上教龄未满年年年年年以上学历硕士本科大专中专中专以下学生卷发放份，回收份，回收率有效问卷份。见表，野三关镇被调查学生性别民族和父母工作情况。学生男女比例相当，土家族居多，万方数据三峡大学硕士学位论文留守儿童占。农村学校布局调整，直接影响学生上学距离远近。家长卷发放份，回收份，回收率有效问卷份。见表，野三关镇被调查家长民族职业和小孩在读情况。家长也是学校布局调整直接利益相关者，父母的职业反映家庭经济收入。第二节野三关镇农村小学布局调整的背景国家农村义务教育布局调整政策回顾年国务院关于基础教育改革与发展的决定国发号中，指出应因地制宜调整农村义务教育学校布局，按照小学就近入学，优化教育资源配置的原则，合理规划和调整学校布局，农村小学和教学点要在方便学生就近入学的前提下适当合并，在交通不便的地区仍需保留必要的教学点，防止因布局调整造成学生辍学。年月，教育部先后发出两个通知，关于实事求是地做好农村中小学布局调整工作的通知和关于切实解决农村边远山区交通不便地。
6、干石硫铁矿石灰岩紫砂土等。另外，境内有丰富的旅游资源，如辛亥革命元勋邓玉麟将军故居及军墓历史亭阁劝农亭庙包革命烈士墓等历史文化景观天生大石桥铁厂荒森林公园等自然景观泗渡河特大桥野三关隧道等现代景观。野三关镇教育情况野三关镇是巴东县教育大镇。巴东县第二高级中学，是州级示范高中，是全省唯的农村高考考点，初中所，中心小学所，联村办完小所，教学点个，镇办幼儿园所，民办幼儿园所，镇办成人技术学校所，共计个教学单位。中小学生及幼儿总数人，其中初中学生人，小学生人，学前幼儿人。全镇在编教职工人，其中小学专任教师人，初中专任教师人，幼儿教师人。野三关镇具有幼儿小学初中高中职业高中以及部分培训机构，李百浩，余波因农而兴的湖北古镇巴东野三关华中建筑谭志松，李素芹乡镇教育与农村社会发展研究北京中央民族大学出版社万方数据三峡大学硕士学位论文已形成了完整的乡镇教育体系。野三关镇也是巴东县教育强镇。二十多年来教育教学质量始终处于全县前列。年顺利地通过省政府组织的“普九”验收，年两次顺利通过省级“两基”复查，年“两基”验收国检合格。小学入学率完成率毕业率。野三关镇现有完小所，教学点个，其中，集镇所完小，乡下所完小。小学生总数达人，小学专任教师人，师生比。集镇三所完小学生数达人，占小学生总数的乡下学校学生数人，占小学生总数的。野三关镇农村小学布局调整历史与现状野三关镇农村小学布局调整历史年，村村村有学校，完全小学个，村点小学个。年以来，由于生育率明显下降，加上工业化和城镇化进程的加快，大量农民进城，完全小学村点小学也逐年缩减，年，全镇有完全小学所，初级小学实行联村办学，具体数字不详。年，全镇有中心小学所。
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