华师大版八下《一次函数》说课稿㊣精品文档值得下载

《华师大版八下《一次函数》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....反馈例写出下列函数关系式，并判断哪些属于次函数，其中哪些又属于正比例函数汽车以千米时的速度匀速行驶,行驶路程千米与行驶时间时之间的关系圆的面积平方厘米与它的半径厘米之间的关系棵树现在高厘米,每个月长高厘米,月后这棵树的高度为厘米教师提出问题展示生活中的个变化过程中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....方面，在学生初次接触函数的有关内容时，定要结合具体函数进行学习，因此，全章的主要内容，是侧重在具体函数的讲述上的另方面，在大纲规定的几种具体函数中，次函数是最基本的，教科书对次函数的讨论也比较全面通过次函数的学习，学生可以对函数的研究方法有个初步的认识与了解......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....发展学生的抽象思维能力理解次函敷和正比例函数的概念能力目标能根据已知条件，写出简单的次函数表达式，进步发展学生的数学应用能力思想教育目标让学生体会数学来源于生活实践......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....当时，次函数常数≠也叫做正比例函数正比例函数也是次函数，它是次函数的特例教师板书次函数的定义,并讲解需要注意的几个问题,学生理解记忆次函数和正比例函数的般形式,同时教师用课件让学生归纳总结结论三例题讲解例下列函数中,哪些是次函数哪些又是正比例函数并指出次函数中分别为多少通过课件展示例题,学生通过刚才教师的讲解按照定义解答题目......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....下面我从教材分析教学目标教学重点难点教法学法以及教学过程五个方面来汇报我是如何分析教材和设计教学过程的教学课型新授课二教材的地位和作用本节课是在八年级下册变量与函数的基础上，继续对变量间关系进行的考察，也是后面学习几种函数图象的性质的基础，因此本节知识起到了承上启下的作用，符合学生的认知规律......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....函数是次函数则该次函数的解析式是多少例已知与成正比例，当时写出与之间的函数关系式与之间是什么函数关系求时，的值教师提出问题下面各题中关于函数定义的理解你能完成吗教师并指导点拨答疑并用课件展示五矫正反馈见教材六本节小结谈话式通过这节课的学习......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....为了提高课堂效益是什么关系这些函数中的自变量是什么函数是什么在这些函数式中，表示函数的自变量的式子，分别是关于自变量的什么式呢的次式的般形式是什么表示的这两个函数有什么共同点归纳上述两个问题中的函数解析式都是用自变量的次整式表示的函数的解析式都是用自变量的次整式表示的，我们称它们为次函数次函数通常可以表示为的形式，其中是常数......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....因为后面学习的次函数的图象性质及其应用时，首先必须掌握次函数的概念教学难点次函数,正比例函数的概念的引入因此,我认为发展学生的抽象思维能力是教学的难点五教学方法为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....发展学生的抽象思维能力理解次函敷和正比例函数的概念能力目标能根据已知条件，写出简单的次函数表达式，进步发展学生的数学应用能力思想教育目标让学生体会数学来源于生活实践......”。