思想品德课对发挥德育功能的几点思考㊣精品文档值得下载

《思想品德课对发挥德育功能的几点思考》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....世纪的教育应该是由重点培养竞争转向重点培养合作的教育。通过合作教育，可以培养学生的合作意识合作精神合作能力和合作品质。学生学会了与人交往与人共处与人合作，实际上也就掌握了自己生存与发展的本能。这也是当今社会对他们的最基本的素养要求。培养有理想有道德有文化有纪律的社会主义文化新人，是学校德育即思想品德和品德教育的根本任务......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....因此，如何充分发挥思想品德课的德育功能这是广大政治教师必须认真研究探讨的个重大课题。先学后教，以自身能力素养增强对学生的感染力作为名优秀的政治教师，他的素质主要包括两个方面，是有扎实的专业知识和业务能力二是有良好的言行修养和道德觉悟。随着改革开放的深入发展，政治理论也在不断地丰富和发展。教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....不能误导学生。在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，教师首先做到。二认真研究，探索调动学生主动性和积极性的教学方法认真开展教学活动，寓思想教育于知识教育之中。在思想品德课教学中要针对学生的特点，把教学的立足点放在对学生思想品德教育方面，提高学生的思想觉悟政治素质和行为能力。在教学中，教师要善于挖掘教材内容的思想性......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....合作是在人际交往过程中，个人或群体基于种共同的利益目的，彼此经过协调而形成的相互帮助相互依存相互提携和团结共进的联合行为。思想品德课进行合作教育，就是要对学生进行这种联合行为的教育，这种教育有益于德育内容的完善，益于德育功能的强化，有益于德育对象的发展。从学生的合作能力和素质来说，主要来自于对他们的合作教育。从定意义上说......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....强调知识掌握的系统性和逻辑顺序渐进，但对于确立学生的政治素质培养道德品质发展能力等方面体现得还不够。其实质就在于弱化了思想品德课的德育属性，把它仅仅看成门文化知识课，而且还忽略了其他的教育途径的作用，如班团队的组织活动课外活动以及社会家庭的教育活动等......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在政治课教学中，不能孤立地抓教学工作，而要着眼全面提高学生的思想政治道德心理能力等方面的素质。从政治课的德育功能的全局出发来研究和思考问题，开展教育教学活动。思想品德课对发挥德育功能的几点思考摘要培养有理想有道德有文化有纪律的社会主义文化新人，是学校德育即思想品德和品德教育的根本任务......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....国有企业改革市场经济家庭联产承包责任制人口和环境等等。通过社会调查，学生获得大量丰富的社会实际知识，能够加深对所学理论的理解。同时还培养了学生观察问题分析问题和解决问题的能力。社会调查还能解决许多平时在课堂上不易解决的思想认识问题，提高学生的思想品德觉悟。三增强互动......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....寓思想教育于知识教育之中，努致，充分调动了学生学习的积极性和主动性。请进来和走出去开展社会实践活动。请进来主要是根据教学内容或学生思想中存在的问题，有针对性地邀请有关人士来校做专题讲座。走出去是根据教学内容或学生疑惑的问题，组织学生开展社会调查活动。结合初三社会发展常识和中国国情国策的教学，供学生调查的内容就很广泛......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....使自己的认识适应发展的需要。要勇于实践，不断提高自己的业务能力。要积极参与教学研究，结合实际因材施教善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。要为人师表，不断提高自己的道德觉悟水平。正人先正己，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。在言论上，要对国家对社会对学生负责，不能误导学生。在举止上......”。