《纸板的联想——坐椅设计》说课稿㊣精品文档值得下载

《《纸板的联想——坐椅设计》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....不要让有限的动手能力束缚无限的想象力这才是最关键的。动手能力可以通过时间来解决，而创造力是时间解决不了的。分钟课堂作业交流鼓励学生自己将作品放到教师准备好定位置进行展示，并进行相互点评。让学生学会分析成败的原因，修正自己的思路，产生探索欲和求知欲。邀请位学生谈自己的设计构思。让学生感受成就感和劳动的艰辛。从而更加珍惜劳动果实......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....培养学生在设计过程中应有的严谨的优良作风。通过对生活中常见坐椅的欣赏，让学生进步认识和了解美术在社会生活中的重要地位。通过导入部分对相关知识的回顾和精彩作品的欣赏，可激发学生学习本课的兴趣。通过设计制作等实践活动，可培养学生的创新精神和解决问题的能力。通过对课间学生作品的评价......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....以及不同环境中的坐椅的不同的艺术风格。能力目标通过对纸板的切割，折叠，设计制造出美观实用的沙发，椅子。培养学生的想象能力，挖掘学生的创造能力。激发学生勇于实践的精神和解决实际问题的能力。情感目标培养学生发现生活中的美，感受生活中的美，创造生活中的美的良好习惯。热爱生活陶冶情操美化心灵。教学重点让学生感受设计与生活的关系......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教师与多媒体演示课件同步示范学生可跟着练习。教师讲解示范完毕给学生分钟，小组内交流自己的设计思想，互相启发，合作学习分钟课堂作业要求。教师在屏幕上打出生活中的些坐椅式样。要求学生发挥想象力和创造力用手中的纸板设计制作至二把造型新颖美观大方的坐椅。小组或者同桌可以合作制作。教师巡回指导主要在制作的手法上可以给予指导和帮助......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我计划从教材分析教学方法学法指导和教学流程这四个方面加以说明。教材分析内容地位作用本节课是节动手动脑的设计应用课。是纸立体构成的重要组成部分。尽力发掘学生潜在的想象设计能力和创造能力。是他们能否利用生活中丰富的纸平面资源，设计创造出新颖别致的坐椅等家具作品的关键。因此，挖掘学生潜在的创造力应是整个教学环节的主导和指导思想......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....并对学生学习效果进行肯定。并强调设计必须遵循定的科学原理和美学原理。总结些失败的原因，鼓励学生大胆设计。分钟课后拓展结合本节课所学知识技法，尝试回家后为自己房间设计几款舒适的坐椅。教学时段安排导入分钟授新课分钟学生创作分钟作业点评及小结分钟。纸板的联想坐椅设计说课稿各位领导同仁大家好......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....但是造型却可以是千变万化的。设计时间我们只要掌握了基本的设计方法和步骤，运用纸这种材料，展开丰富的联想就可以设计出自己的满意作品了。接下来我们共同探讨坐椅设计的基本步骤与技法。教师出示课件演示片段和实物检查材料工具构思设计应考虑材料的物理性质作品的运用环境及功能画草图在准备材料上画正式制作图......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....把握审美与实用的关系。教学难点由于学生的设计水平和对生活的观察感受不同,所以坐椅的造型设计构思和颜色搭配是教学难点。在设计过程中，难免有种个人的倾向性，如何将自己主观倾向性与客观实际结合起来就显得很重要。比如不实用稳定的坐椅我们必需先了解坐椅的基本结构。分钟教师出示课件演示分钟坐椅的结构般包括腿支撑点面承重面靠背三部分......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....根据教材结构和新课程标准的要求，特制定以下教学目标。知识目标学生通过对生活中不同环境中的坐椅的欣赏与回顾。认识了解坐椅的基本结构和实用功能，以及不同环境中的坐椅的不同的艺术风格。能力目标通过对纸板的切割，折叠，设计制造出美观实用的沙发，椅子。培养学生的想象能力，挖掘学生的创造能力。激发学生勇于实践的精神和解决实际问题的能力......”。