1、两大部分是课前预习教材，进行资料搜集，并采访长辈所经历的交通工具和交通设施都是怎样的，近距离感受身边的交通发展变化。四年级学生在搜集整理资料以及口头表达能力方面已有定基础，而且思维比较活跃，可以在定程度上用不同的方式展示自己的学习成果。教学前，调动和利用学生已有的经验，进行课前资料的调查搜集，使学生共同参与经历学习过程，从而激起学生的探究兴趣。二是以整理交流展示为中心，将课堂还给学生，让学生尽情地发挥，做学习的主人课堂的主角。为了达到这目的，我设计了如下教学环节第环节是图片展示，循路明理。教师按照时间顺序，用图片展示法和师生。
2、板书设计简单明了，重点突出交通工具和交通设施的变化是随着人类社会的不断进步而发展的这重要特点。总之，本节课我以学生为重心，放手让学生自主学习，主动参与知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。从古到今话交通说课稿从古到今话交通是品德与社会四年级下册第三单元交通与生活中的第三个主体活动，而交通的变迁是本主题活动的第课时，是让学生通过查找资料，了解交通设施交通工具的演变历史，内容丰富，辐射面大。教材除为学生提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法。新课程标准指出学生是。
3、而激起学生的探究兴趣。二是以整理交流展示为中心，将课堂还给学生，让学生尽情地发挥，做学习的主人课堂的主角。为了达到这目的，我设计了如下教学环节第环节是图片展示，循路明理。教师按照时间顺序，用图片展示法和师生互动法介绍桥的发程度上用不同的方式展示自己的学习成果。教学前，调动和利用学生已有的经验，进行课前资料的调查搜集，使学生共同参与经历学习过程，从而激起学生的探究兴趣。二是以整理交流展示为中心，将课堂还给学生，让学生尽情地发挥，做学习的主人课堂的主角。为了达到这目的，我设计了如下教学环节第环节是图片展示，循路明理。教师按照时间。
4、学习的主体，教师要创设学生乐于接受的学习情境，选用灵活多样的教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。因此，我确定本节课的教学目标是了解交通设施的演变过程，知道车桥路船的变化。懂得交通设施交通工具的变化发展是随着人类社会的不断进步而发展的，它凝聚着人类不断探索不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧。培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。知道未来交通的发展趋势绿色环保的交通工具。教学重点是了解桥车的演变过程。教学难点是了解交通设施交通工具的变化发展是随着人类社会的不断进步而发展的。我把整个教学活动分为。
5、断探索不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧，突破了教学难点。可望举三得。第二环节是分组合作，汇报交流，让思维得到碰撞升华。我把学生分成几个小组，运用学到的方法，进行小组合作学习，分别研究自行车汽车火车船飞机和路的发展史，用自己喜欢的方式进行研究交流汇报。这样做，既能培养学生分析资料运用资料的能力，又能培养学生研究性学习的能力。在学生汇报学习时，教师及时调控，进行资料的补充和完善。第三环节是拓展延伸，明理导行。我让学生展开想象的翅膀，说说他们心目中最理想的交通工具是什么样的，培养学生的创新能力，为他们的思维飞翔提供支点。我的。
6、工具和交通设施都是怎样的，近距离感受身边的交通发展变化。四年级学生在搜集整理资料以及口头表达能力方面已有定基础，而且思维比较活跃，可以在定程度上用不同的方式展示自己的学习成果。教学前，调动和利用学生已有的经验，进行课前资料的调查搜集，使学生共同参与经历学习过程，从而激起学生的探究兴趣。二是以整理交流展示为中心，将课堂还给学生，让学生尽情地发挥，做学习的主人课堂的主角。为了达到这目的，我设计了如下教学环节第环节是图片展示，循路明理。教师按照时间顺序，用图片展示法和师生互动法介绍桥的发程度上用不同的方式展示自己的学习成果。教学前。
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《从古到今话交通》说课稿—获奖说课稿