1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....从机械训练开始，过渡到半机械训练，最后达到自由交际的目的。在口语交际中做到能用简单而基本正确的英语表达思想思维要清楚，表达具有定的逻辑性。经常练习对日常生活中事物的叙说，以提高自己成段说话的能力。学生要扩大词汇量，加强听力训练。词汇量是解决表达“好不好”的关键。词汇量的缺乏直接影响了学生听取对方信息，并正确的运用英语表达思想的能力。在扩大词汇方面，需要熟练掌握些常用词急用词。按使用频率使用范围，大约左右的词汇就足以进行日常口语交流了。听力训练也是提高口语能力个不可或缺的部分。听是分辨和理解话语的能力，是语言的输入。说是运用口语表达思想，输出信息的能力。输入和输出是相辅相成相互促进的关系。只有听懂对方传达的信息之后，才能作出正确的反应，用适当的词汇组成句子，清楚表达自己的思想。学生要了解英美文化以提高自己的语言交际能力......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....十九属于公益性文化事业的未成年人校外活动场所建设和运行所需资金，地方各级人民政府要予以保证，中央可酌情对全国重点爱国主义教育基地以及中西部地区和贫困地区的未成年人活动设施建设，予以定补助。要在国家彩票公益金中安排定数额资金，用于未成年人活动场所建设。国家有关部门和地方各级人民政府要制定优惠政策，吸纳社会资金，鼓励支持社会力量兴办未成年人活动场所。八积极营造有利于未成年人思想道德建设的社会氛围二十各类大众传媒都要增强社会责任感，把推动未成年人思想道德教育作为义不容辞的职责，为加强和改进未成年人思想道德建设创造良好舆论氛围。要发挥各自优势，积极制作刊播有利于未成年人身心健康的公益广告，增加数量，提高质量，扩大影响。各级电台电视台都要开设和办好少儿专栏或专题节目。中央电视台要进步办好少儿频道......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....然而中外教师在英语课上的主要侧重点还是放在阅读写作语法和听力上。平时在校学生之间的相互交流几乎不用英语，与外国人的对话机会更是甚少。大班化的英语教学无论在时间上和空间上都无法给学生提供足够的机会进行师生之间，生生之间的交流和对话，严重制约了学生操练口语。此外，英语教师自身的语言条件，又对定情景下灵活多样的语言交流形式产生了定的局限性。英语教师的自身素质对学生口语能力的提高起到相当重要的作用。各种英语测试对口语水平的要求相对较低，这对教师的口语水平也有所影响。教师是学生操练口语的“教练”，倘若他们不具备良好的口语水平，又如何提高学生的口语能力二主观上，师生对英语口语的重视程度不够应试教育使得师生把注意力过多地集中在做题技巧上，即使平时教师要求学生间用英语进行交流，这种要求也往往流于形式，落不到实处。其二，学生对英语口语缺乏信心......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....中国学生相对来说比较内敛，不太愿意主动表达自己的思想，更不愿意与陌生人进行交流。这些都制约了他们英语口语能力的提高。二提高高职生英语口语水平的策略英语教学是正语言错误宜在交际暂告段落时进行，以避免打断学生的思路和语流。二学生的努力学生要充分认识英语口语的重要性，并树立信心，大胆尝试。口语是表达思想，输出信息的重要语言技能。人们学习和运用语言的过程，就是信息传递理解吸收分析处理交流表达和展示的过程。在日常生活中，通常第性的口语的比重要超过第二性的书面语言。学生要无论是性格外向还是性格内向的学生都要积极参与语言学习活动并寻求更多的语言实践机会以达到熟悉各类话题，提高口头交际能力的目的。只有通过不断实践，才能得到他人的承认，增强自信，提高自我。学生在口语训练时要养成良好的口头交际习惯清晰流畅达意。学生学习口语应该遵循个由易到难，由简到繁......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教育部英语课程标准解读北京北京师范大学出版社流畅英语口语教程上海上海外语教育出版社，许芳梅上海市高职高专英语教学现状分析教育发展研究高职生口语薄弱现象原因与对策摘要就高职生英语口语水平普遍较低的现象，从主客观两方面进行分析，并着重提出提高高职生英语口语水平的策略，意在提高现今大学英语教学质量和学生的口语能力。关键词英语口语水平提高英语教学对策引言人们用语言进行交际，主要包括口语和书面语两种形式，而两者相比，无论是从语言的发展或学习语言的自然规律，还是从语言的功能来看，都应是口语居先。口语是种利用语言表达思想进行口头交际的能力。而交际能力的培养正是语言学习的最终目的。因此，口语表达能力的培养，是英语教学中至关重要的个方面。学习种语言，如果只有读写能力，而听不懂，馆站体育场馆科技馆影剧院等场所，也要发挥教育阵地的作用......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....而是与社会文化生活糅合在起的种综合表现。很多时候，学生所讲的句子从语法上看并没有错误，但却让英美人感到费解。那是因为他们的表达方式不合乎英美人的表达习惯。学生要熟练掌握英美人在日常社交活动中形成的些固定的口头表达模式。因为这些固定的表达方式已成为了英美文化习俗的部分。不掌握这类表达方法，也就难与英美人进行自然地口头交流。三结束语口语实践是高职生提高英语口语能力的主渠道。教师要做好教练的角色，引导学生，鼓励学生，给他们充分表现和自我发展留出足够的时间和空间。学生是学习的主体，要积极参与口语实践，掌握定的练习技巧，利用切可利用的条件不断提高自己的英语口语水平。只要师生双方共同努力，高职生英语口语水平就会得到显著提高。参考文献教育部高职高专教育英语课程教学基本要求北京高等教育出版社......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....生生之间的交流和对话，严重制约了学生操练口语。此外，英语教师自身的语言条件，又对定情景下灵活多样的语言交流形式产生了定的局限性。英语教师的自身素质对学生口语能力的提高起到相当重要的作用。各种英语测试对口语水平的要求相对较低，这对教师的口语水平也有所影响。教师是学生操练口语的“教练”，倘若他们不具备良好的口语水平，又如何提高学生的口语能力二主观上，师生对英语口语的重视程度不够应试教育使得师生把注意力过多地集中在做题技巧上，即使平时教师要求学生间用英语进行交流，这种要求也往往流于形式，落不到实处。其二，学生对英语口语缺乏信心。由于词汇量少，听力差，而又缺乏训练，既听不懂别人的意思，也无法准确流利自如地表达自己的思想。因此看到陌生人就会紧张......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....听力差，而又缺乏训练，既听不懂别人的意思，也无法准确流利自如地表达自己的思想。因此看到陌生人就会紧张，在语言交流的过程中显得束手无策。另外，中国学生相对来说比较内敛，不太愿意主动表达自己的思想，更不愿意与陌生人进行交流。这些都制约了他们英语口语能力的提高。二提高高职生英语口语水平的策略英语教学是个双向活动，要想提高学生的口语水平，需要师生双方共同做出努力。教师的工作教师应最大限度地为学生创造操练英语口语的语言环境和机会，以加强高职生的口语实践量。语言是项技能，没有大量的实践，想准确而熟练地掌握英语口语是不可能的。小班化的英语教学可以使师生之间生生之间有更多的机会进行交流和对话，因而是十分有必要的。在训练过程中，应严格要求语言的准确流畅从而夯实学生的口语基写作语法和听力上。平时在校学生之间的相互交流几乎不用英语......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....省区市和副省级城市电视台要创造条件逐步开设少儿频道。少儿节目要符合少年儿童的欣赏情趣，适应不同年龄层次少年儿童的欣赏需求，做到知识性娱乐性趣味性教育性相统。各类报刊要热心关注未成年人思想道德建设，加强宣传报道。面向未成年人的报纸刊物和其他少儿读物，要把向未成年人提供更好的精神食粮作为自己的神圣职责，努力成为未成年人开阔眼界提高素质的良师益友和陶冶情操愉悦身心的精神园地。加强少年儿童影视片的创作生产，积极扶持国产动画片的创作拍摄制作和播出，逐步形成具有民族特色适合未成年人特点展示中华民族优良传统的动画片系列。积极探索与社会主义市场经济发展相适应的少年儿童电影发行放映工作新路子，形成少年儿童电影的发行放映院线。二十各类互联网站都要充分认识所肩负的社会责任，积极传播先进文化，倡导文明健康的网络风气。重点新闻网站和主要教育网站要发挥主力军作用......”。