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《《保护大自然》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....使学生设身处地地运用获取的知识解决问题，既然人与自然界中的方方面面关系如此密切，我们在利用和改造自然时，应该注意什么学生讨论交流后，边小结边板书保护大自然。然后根据人类利用和改造自然使大自然遭到破坏的示意图，议议，当利用和改造自然与破坏自然相矛盾时，让学生打开思路，广想办法，找到两者兼顾的最佳方法......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....所以根据上述情况制订如下教学目标及重难点。教学目标使学生了解人的生活离不开大自然，人类活动对大自然的破坏作用，大自然被破坏将使人受到惩罚，使学生体会到各种自然事物是相互联系的，知道保护生态环境的重要性，向学生进行保护大自然，保护生态环境的教育。教学重难点重点认识大自然被破坏后会使人受到惩罚......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....教学时间课时。教学方法主要采用启发式教学与反馈式教学相结合，充分运用电教手段，采取质疑法谈话法直观观察法讲解法分析法等灵活多样生动活泼的方法，调动学生的积极性和主动性。其次是在教学中适时播放些河水污染砍伐森林捕杀青蛙与人的关系的录像，引导学生由浅入深，将书本知识与现实生活有机结合，使学生明白道理......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....请学生分析河水污染滥伐森林捕杀青蛙会带来哪些后果，对人会造成哪些危害再让学生讨论交流，同桌间组与组间合作交流，待同学们讨论交流后边小结边板书自然界中的各种事物是相互联系的，方面被破坏了其他方面也会受到影响，使人受到大自然的多方面的惩罚板书惩罚。在学生认识了上述几个问题的基础上，用大约分钟时间......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....是对学生渗透科学自然观的教育内容之，着重使学生体会到各种自然事物是相互联系的，人生活必需的环境条件，人的衣食住行所需的材料，都离不开大自然。但是人在利用改造自然的过程中会破坏大自然，人也会受到大自然的惩罚。为此让学生明确保护大自然的意义，树立自觉保护大自然的观点，无疑对学生认识人和自然的关系......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....就会使大自然遭受破坏。最后，设置个利用森林资源与破坏大自然发生矛盾的事例，让学生想想，帮帮，激发学生运用观点解决问题的兴趣，享受成功的快乐。最后用大约分钟时间，播放保护环境的录像，再根据板书内容，结合本节课实际进行总结。保护大自然说课稿教学内容小学自然第十册第六课保护大自然......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....有史以来，人对自然的征服活动就从来没有停止过。出示人类利用和改造自然的过程中破坏大自然的挂图，讨论人对大自然有哪些破坏学生回答后，教师边小结边板书在人类征服自然的过程中，有成功，也有失败，有时甚至得不偿失，句话，人的生产生活破坏了大自然板书破坏。紧接着深化认识大自然被破坏后对人有哪些影响，大约分钟......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学习方法主要是在教师的引导下，通过听听看看人与大自然的关系，想想议议人在利用改造自然的过程中对大自然会有哪些破坏，大自然对人类会怎样看看人与自然的边思索，人类生存必需的环境，生活必需的材料，都是从大自然中获取的板书离不开。人为了更好地生存，总是希望不断提高生产能力和生活水平......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....难点分析大自然被破坏后可能会使人受到的惩罚，认识各种自然事物之间是相互联系的。教学准备人对大自然的破坏的挂图，保护大自然的影碟张，河水污染砍伐森林捕杀青蛙与人的关系示意图。教学时间课时。教学方法主要采用启发式教学与反馈式教学相结合，充分运用电教手段......”。