“棒棒和胖胖天使”说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《“棒棒和胖胖天使”说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....逻辑分析力幼儿尽凭借对示意图的理解，对反义词进行挖掘，并能够清晰的表达，极富有挑战性。如果还有机会执教该活动的话，有几点可以再思考的字的量的控制和选择。幼儿对于字的认识情况差异很大，在同个活动中很难达到均衡的把握。对于这样的活动，既然是分组教学，可以尽可能的将识字量差不多的幼儿安排在同组......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....孩子对反义词有经验，但十分零星，而且存在差异。现在的孩子都会说，但很快的能够围绕重点说，却不是每个孩子都能够胜任的。读小学之后，孩子会下子接触大量的字，从现在开始，关注日常自然状态下的积累，是好事。但在活动前，我对教材本身也作了定的处理。为了让幼儿学会看画面找重点，将图书上的文字删除了......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....理解反义词出示两位天使，提问仔细看看比比，他们有什么不样出现胖瘦高矮两组字，并理解反义词。引导幼儿与教师起用故事里的语句小结天使的不同特征。二天使幼儿共游戏在此环节通过对画面的观察理解，了解更多的反义词看图片，说相反连续逐页看故事画面，教师用故事中的语句简单介绍画面主题......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....这本绘本原来在每页上都有文字，但为了更充分的让幼儿观察图片，并突显可表达页面意思的反义词，在的制作过程中，我将每页的文字都删除了。看似个小小的地方，但从学着怎么做，到精美制作，花费了我不少的时间。挑战三对于幼儿本身的挑战合作对于大班幼儿，还处于合作的初级阶段，要两人相互配对，要和教师配合说画面相反的语句......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....就被它清晰的画面，和反义词内容的自然渗透所吸引。但由于并非主题活动中的教学内容，所以思考，是否有进行集体教学的必要。从幼儿年龄特点和发展的需求来思考，我认为展开教学还是有必要的。对于大班的幼儿来说，他们喜欢看书，但有时过多的依赖，慢慢的能够自己看书，对于这群即将入小学的孩子来说是眼前需要......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....留给孩子自我表述的时间。当幼儿在发现画面中的相反内容时，可以留给幼儿些独自或结伴表述的机会。可以让幼儿用单个的字表述，也可以让幼儿用相反的话来表述。之后在通过集体，到话语的精炼，可能更能够帮助幼儿理解和对画面进行表达。棒棒和胖胖天使说课稿活动名称棒棒和胖胖天使大班活动设计在园图书室中......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....和教师说相反等的游戏环节。这些环节的设计让幼儿在不知觉中感受反义词，理解反义词，并学会用反义词来表述画面意思。挑战二对于我教师自身的挑战在第次观察图片时，播放的速度并不慢，对于幼儿观察图片的敏感性具有定的挑战。要幼儿之后能根据图意表述清楚，甚至和教师起互动讲故事......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....并说说画面中的相反意思。认文字，找相反认读文字，对幼儿不认识的字借助动作符号帮助幼儿理解。玩要中，虽没有认字的要求，但却是幼儿家长的需要。因此，在教学活动中融入字是种大胆地尝试。在次活动中，要让幼儿充分的表述要将枯燥的反义词内容变得生动有趣，在活动的设计上......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....考虑到个活动中的容量，将部分画面舍去。活动目标仔细观察画面，尝试用反义词和较完整的语句表达自己的理解和想法。能轻松愉快地进行探索活动，体验自主发现的乐趣。活动准备文字卡图片放大活动流程棒棒胖胖比比在此环节区别两位天使特征的不同，理解反义词出示两位天使，提问仔细看看比比，他们有什么不样出现胖瘦高矮两组字......”。