“平行四边行的判定”说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《“平行四边行的判定”说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....习题探究对角线互相平分的四边形是平行四边形七教法本节课教法上突出三个特点动判定方法的探究主要由学生参与，让其感悟知识的发展发生的过程。变尽量抓住时机对例题进行变式训练，培养学生思维的广阔性和深刻性。引探究和训练中学生思维受阻时，教师适当给予引导，做到引而不灌......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....而平行四边形的判定条件中，又有许多颇有思考价值的问题。因此由教师组织教学，让学生全开放自主探索平行四边行的判定定理，让学生的综合能力得到次检验和再提升。三教学目标掌握平行四边形的判定定理的证明应用，培养学生的逻辑思维能力和推理论证能力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....学习完平行四边形的判定后，根据题目给出的条件，如何灵活准确的选择性质定理和判定定理，是本节的难点。五教学过程复习旧知，引入新课写出平行四边形的定义和性质。写出以上性质的逆命题。以上逆命题是否正确呢你会用什么方法来说明它的正确性呢这就是今天我们要探究的问题引入新课，教师板书课题。二提出议题......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....能使四边形是平行四边形的选法有几种。目的考察学生对所学三方法的熟练程度。例题变式如果把条件改为分别是的五分之呢目的如何根据条件正确的选择方法。求证两线段分别平分的题目。目的性质定理和判定定理的综合运用......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....同时它还进步培养学生简单的推理能力和图形迁移能力，今天我说课的内容是平行四边形判定的第课时，主要探究与边有关的三种判定方法。二学情分析初二下半学期，学生已经学习了初中阶段包括全等三角形的性质判定在内的绝大多数几何概念及定理。抽象思维能力逻辑推理能力已经逐步形成......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....这样能把学生们的积极性，探索欲调动出来，加以老师的点拨，把本节的重点难点个个突破，学生们的知识能力情感各个方面都得到了进步的提升，应该能达到预期的效果。平行四边行的判定说课稿教材分析平行四边形判定是初二教材的第二十章内容。这部分内容既是对前面所学的全等三角形和平行四边形性质的个回顾和延伸......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....三例题引路，尝试议练让学生尝试完成教材例题，在平行四边形中，分别是对边上的两点，且，求证四边形是平行四边形。思路分析已知组对边相等，要想证明是平行四边形，只需证明另组对边相等或者是该组对边平行，由已知条件可知能证明平行。四巩固练习难点突破点在同平面内......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....让学生在动手动脑中积极参与知识发生发展的过程。判定方法平行四边形的定义判定方法二的探究过程教师起主导作用，给出提示小组完成并交流。图形验证作个两组对边生完成组对边平行且相等的四边形是平行四边形的探究过程。教师巡视，对发现问题及时纠正......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....需要让学生体验并逐步掌握这种发现数学结论的方法，因此判定定理的探究过程是本节课的重点。学习完平行四边形的判定后，根据题目给出的条件，如何灵活准确的选择性质定理和判定定理，是本节的难点。五教学过程复习旧知......”。