1、热爱大自然的情怀。说出作者是用哪些内容来说明中心句的，体会这种写法。培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。五教学策略充分利用现代教育技术手段，创设大森林中动物欢乐歌唱演奏的情境，以跨越时空突破难点。紧密联系学生经验世界，阅读教学与学生生活相结合，体会作品的语言美及作者的情感美。采用自主探究合作的学习方式，增进师生间生生间师生与文本间的对话交往与互动，提高教学活动的有效性。六教学资源储备师生搜集维塔利比安基及其作品的有关资料。制作表现大森林动物歌唱演奏的多媒体课件。七教学流程过渡导入，创设情境师简要回顾上节课学习内容的导入，让我们。
2、学生交流感受。带着各自的感受朗读全文。找出课文是围绕哪句话写的。交流后，教师小结板书四个短语。五拓展升华，体验生活音乐美学生假想森林中生活中没有音乐，会是怎样的师总结音乐给我们的生活增添了无穷的乐趣，只要我们热爱生活，亲近自然，音乐无处不在。林中乐队说课稿教材简析林中乐队是北师大版义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第九单元的最后篇精读课文，在前面两篇课文欣赏了人类音乐的基础上，欣赏人类音乐的起源自然界天然的音乐。课文围绕中心句森林里所有的动物都在唱歌奏乐，各唱各的曲子，各有各的乐器各有各的唱法，各有各的奏法。具体地介绍了。
3、文本间的对话交往与互动，提高教学活动的有效性。六教学资源储备师生搜集维塔利比安基及其作品的有关资料。制作表现大森林动物歌唱演奏的多媒体课件。七教学流程过渡导入，创设情境师简要回顾上节课学习内容的导入，让我们再次走进林中去聆听这确定了第二课时的教学目标。有感情地朗读课文，感受作者热爱大自然的情怀。说出作者是用哪些内容来说明中心句的，体会这种写法。培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。五教学策略充分利用现代教育技术手段，创设大森林中动物欢乐歌唱演奏的情境，以跨越时空突破难点。紧密联系学生经验世界，阅读教学与学生生活相结合，体会作品的。
4、森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。教学中要让学生感受到作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀，并受到这种情怀的感染同时，也要领悟用具体内容来说明中心句的写法。二教学重点体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。能说出作者是用哪些具体内容来说明中心句的，并体会这种写法。三教学难点在体会写法的过程中，感受作者酷爱大自然的情怀。四教学目标本课是前苏联作家的作品。由于民族和地域的差异，读通课文有定的难度。因此，第课时花了大量的精力通读课文，认识生字词语，感知课文描写的氛围，在此基础上确定了第二课时的教学目标。有感情地朗读课文，感受作者。
5、导入，让我们再次走进林中去聆听这美妙的音乐吧,播放林中乐队的演出课件。学生交流感受。师这么美妙的音乐，是哪些演员演奏的它们是怎样演奏的呢让我们走进课文去寻找吧,二自主探读，感知自然美学生自主读课文。交流阅读发现。三个性赏读，感悟语言美师这么多演员，这么美妙的演奏，你对谁最感兴趣呢把它找出来，美美地读读。小组交流。全班交流。在交流的过程中，教师随机指导朗读。在读中感悟语文的美，体会作者情感的美。教师把握以下重点第二自然段的朗读中体会乐队的热闹。第四自然段中沙雉等动物演奏中的情趣。四整体阅读，体会文本结构美播放课件，再次走进大森林。
6、种写法。培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。五教学策略充分利用现代教育技术手段，创设大森林中动物欢乐歌唱演奏的情境，以跨越时空突破难点。紧密联系学生经验世界，阅读教学与学生生活相结合，体会作品的语言美及作者的情感美。采用自主探究合作的学习方式，增进师生间生生间师生与文本间的对话交往与互动，提高教学活动的有效性。六教学资源储备师生搜集维塔利比安基及其作品的有关资料。制作表现大森林动物歌唱演奏的多媒体课件。七教学流程过渡导入，创设情境师简要回顾上节课学习内容的导入，让我们再次走进林中去聆听这确定了第二课时的教学目标。有感情地朗读课。
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《林中乐队》说课稿—获奖说课稿
