数学活动《找数字》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《数学活动《找数字》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....还有哪些物品上也有数字呢请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。这环节大约进行分钟。第四环节游粗心王国。教师请幼儿为空白的物品添上数字。教师说今天老师要带小朋友去粗心王国游玩，请小朋友看看，想想，粗心王国的物品上，少了什么他们的生活方便吗为什么小朋友......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....来巩固幼儿对数字的认识。根据幼儿的认知，理解水平，我把本次活动的目标定为幼儿寻找生活中的数字，体验数字与人们生活的密切关系。幼儿对数字感兴趣，进步巩固幼儿对数字的认识。二说难点，重点难点中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探索中发现事物的特征......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....理解过这些数字究竟代表什么意义，因此，让幼儿体验数字与人们生活的密切关系是本次活动中的难点。重点在幼儿的眼中，数字与图画没有太多的区别，所以，常常有幼儿把写成了，把画成像个气球。因此，如何加深幼儿对数字的认识，是本次活动的重点，这对幼儿的生都有着重要的意义。三说活动准备......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教师说刚才，我们逛了数字世界，发现这里的东西上都有数字，请你们想想，它们有什么用处呢教师逐取出钟，日历，称等物品，请幼儿分别说说他们的用处。这环节大约进行分钟。第三个环节是找数字。教师请幼儿寻找生活中的数字。教师说原来，数字有这么大的用处,那么，在我们的生活中......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在幼儿做操排队时，问问幼儿谁排在第个第二个第三个„„让幼儿形成了序数的概念分午饭时，碗与勺子的对应小朋友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，既提高了幼儿的点数能力，又将对应比较知识融合其中。生活中的数学教育随处都有，而这些活动，都离不开数字。因此......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗这环节大约进行分钟。在整个活动中，我依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活经验的内容及形式，寓教育于游戏活动中，达到我在活动前预设的目标。数学活动找数字说课稿说教材幼儿的日生活中的各环节都渗透着数学知识......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教师带领幼儿来到数字世界，请幼儿注意观察，这些物品有个共同的特征，是什么教师用神秘的语调说小朋友，今天，老师带你们来到了个神秘世界，这里的东西都有个共同的特点，请你找找，是什么教师引导幼儿寻找数字，发现钟，表，日历，称等物品上都有数字。这环节大约进行分钟。第二环节是猜数字......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....分别住着小鸡，小鸭，小狗，小羊，小牛等十个小动物。没有数字的钟面，没有数字的称，汽车等。带有数字的其他实物，图片。幼儿的准备工作请幼儿收集写有数字的常见物品或图片数字世界猜数字找数字编数字等小游戏来达到预设的活动目标。五说教学过程。本次活动我将分成游数字世界猜数字找数字游粗心王国这四个环节来进行......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....数字究竟表示什么意思，在我们的生活中又有什么用处，幼儿的概念是模糊的。虽然他们在生活中接触了很多的数字，但他们几乎没有去思考，理解过这些数字究竟代表什么意义，因此，让幼儿体验数字与人们生活的密切关系是本次活动中的难点。重点在幼儿的眼中，数字与图画没有太多的区别，所以......”。