1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....缩短学生悟的周期。因此，制作课件时，教师千万不能着眼于耀眼夺目的图片赏心悦目的动画与声音，而是要着眼于激发学生的学习兴趣思维的热情，利用计算机优势变抽象为形象，化繁为简，帮助学生突破难点疑点，从而提高效率。六结语计算机辅助教学手段的不断发展普及和运用，必将引起教学观念教学思想的大转变，同时促进教学手段和方法的深入改革与创新。经过教学实践研究......”。
2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....主要依赖教材和教师的板书与讲授。其教学优点在于课堂节奏易于控制，知识的重现性好，提纲挈领清晰，教师教学风格鲜明，课堂师生互动性较好。但是，传统教学的弊端也显而易见首先，因为本高校教材编纂发行，往往要历时二到三年，致使其无法反映最新的成果和资料，所以课堂信息量知识的更新性不够其次......”。
3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....使学习变得更容易理解，更轻松愉快。计算机辅助教学具有以下优势趣味性。计算机辅助教学改过去课堂上尽是静态信息辐射的局面，使原本呆板的东西动起来。形象性。教学时有些知识只靠教师传递，学生往往理解起来比较困难，而利用计算机辅助教学则能弥补这缺陷。深刻性。在计算机辅助教学中......”。
4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....因此，课堂上引入计算机辅助教学，并不等于真正用好了计算机辅助教学。教师要加强理论学习，转变教学观念，实现理论的整合。把握课件制作的方向，讲究实效。制作计算机辅助教学课件时，教师首先要对课堂教学作全面的理解，对计算机辅助教学技术作深刻的领悟其次要有正确的定位，无论怎样的教学手段......”。
5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....以计算机为主体的计算机辅助教学技术迅速发展，其应用已遍及我国各个高校，计算机辅助教学已成为技术中的主流技术，它本身所具有的特性和功能可以为高校提供理想的教学，并对教学过程产生深刻的影响。毋庸置疑，这种先进的计算机辅助教学技术在些方面是传统教学手段所无法比拟的。但是，事物是分为二的，计算机辅助教学既可以促进教学与学习，又可能防碍教学与学习......”。
6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我们相信定会创新出适合我国高校计算机辅助教学的最佳方法和途径。参考文献陈永亮计算机辅助教学制作教程西安西北大学出版社，李军霞现代教学设计应注意的几个问题黑龙江高教研究高校计算机辅助教学应用的反思与探索关键词辅助教学优势策略摘要本文针对高校运用计算机辅助教学的实际情况和出现的问题，对计算机辅助教学进行了几点反思，从多个方面进行了分析......”。
7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....使计算机辅助教学真正发挥其作用。加强学习，全面理解计算机辅助教学思想。近年来，把学生作为知识灌输对象的行为主义学习理论，已让位于把学生看作是信息加工主体的认知学习理论。以计算机辅助教学为支撑的教学理念为人们所接受。计算机辅助教学认为学习是学生主动地积极地构建知识的过程......”。
8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....从而使枯燥的教学过程变成生动活泼的法。搬移式是指将讲课提纲数据示例等通过软件或其它软件制作成课件辅助教师的讲解演示和说明。搬移式只是种初级应用方式，只是教材的翻版教案的复制课堂教学中黑板的简单搬移，这种初级的应用方式，远没有发挥计算机辅助教学的优势。五应用计算机辅助教学的策略综上所述，开展计算机辅助教学既有积极的因素，又有负面的影响......”。
9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....而学生在整个学习过程中则缺乏思考和主观能动性，完全是被动的，对很多知识的理解掌握得很肤浅，影响教学的质量和效果。三计算机辅助教学的优势现代教育观认为，教学不仅要求教师把书本知识传授给学生，而且要求在传授书本知识的过程中注重学生智力的开发思维能力的培训实践能力的提高。在计算机辅助教学中......”。
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高校计算机辅助教学应用的反思与探索
