1、情绪。由于本课是以音乐欣赏为主，而音乐欣赏对于小学生来说是种比较难的学习活动，因此，我本课的难点是充分引导学生认真的聆听音乐，积极参于音乐活动，并能正确的感受音乐情绪。二说设计为了让学生在美的教学氛围中去体验和感受音乐作品中的丰富之美变化之美和谐之美，我设计了宁静的晨和欢乐的晨这两个教学情境，将他们在三年级时听赏过的苗岭的早晨的片段穿插其中，意图首先通过熟悉的音乐切入课题，这样让孩子们能够很快的接受，并很快的进入教学意境。再通过听听晨，欣赏管弦乐器描绘的田园般风格的美妙晨景说能用自己的话语说出音乐描绘的清晨静谧清新的抒情画面唱唱早晨的歌，用自己的歌声表现早晨的美配画与姊妹艺术结合，多方位的。
2、和享受中得到陶冶，最终在道德上有个净化的作用。作为教育工作者我确实体会到，使学生在美的教育中，通过体验和感受而达到受教育的目的，是种理想的教育方式。我希望能通过这课来体现这种教育方式，但由于我只是名年轻的教师，在教学经验上还有很多的不足之处，在此，还希望各位领导与前辈们能给予我更多的指导与帮助，谢谢,晨说课稿各位领导老师们大家好,近年来，在素质教育的新型教育理念下，美育已被列为了教育方针的内容之，占据了重要的地位。而音乐做为人类最古老最具普遍性和感染力的艺术形式之，是实施美育的主要途径。今天我便以湘教版小音第七册第二课晨课来和大家共同探讨音乐教育在审美教育中的作用。说教材教学内容本课为湘教。
3、通过熟悉的音乐切入课题，这样让孩子们能够很快的接受，并很快的进入教学意境。再通过听听晨，欣赏管弦乐器描绘的田园般风格的美妙晨景说能用自己的话语说出音乐描绘的清晨静谧清新的抒情画面唱唱早晨的歌，用自己的歌声表现早晨的美配画与姊妹艺术结合，多方位的体验早晨的美。通过这随乐诵读。在这系列的活动中，让学生在自然理解音乐的同时通过再造想象表现音乐，在感受乐曲的同时培养学生聆听音乐的兴趣和习惯。既凸现了重点，又解决了难点。三体验表现，让孩子们融入音乐之中在接下来的欢乐的晨的教学情境中，为了让学生们能体验到歌曲早晨的歌中所表现出的朝气蓬勃的音乐情绪，我主要采用了体验与表现的教学方式。首先我引用苗岭的早晨。
4、版义务教育课程标准实验书音乐第七册的第二课。它从四年级学生的实际经验出发，以晨为情景主题，编排了二声部歌曲清晨管弦乐曲晨的听赏以及听赏与跟唱歌曲早晨的歌等内容，其目的是在于引导学生在丰富多彩的音乐活动中感受大自然的美丽，生活的美好，并从中懂得日之计在于晨的道理。二教学目标的确定根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我把本课的教学目标定为以下两点能认真聆听乐曲晨景，感受音乐的情绪及意境，并能用语言作简单的描述。能认真听赏并跟唱早晨的歌，感受歌曲的情绪，体验歌曲朝气蓬勃乐观向上的情趣，并能积极参与音乐活动。三教学重难点的确定根据教学目标，本课的教学重点设定为引导学生充分感受音乐的不同。
5、的音乐情境。由于这是首跟唱歌曲，没有演唱歌曲那样高的要求，因此，我便要孩子们随音乐自主跟唱歌曲，教师放手让同学自己学，自己教，教师给予积极的评价指导。让每位同学都有自信心，都能享受成功的喜悦，真正起到伙伴引导组织的作用。最后，老师引导同学们，早晨的时光这么美好，让我们也跟着起动起来吧,老师和同学们起随音乐唱起来动起来，课堂上顿时呈现出了片欢乐的景像。学生也真正融入到了音乐之中，体验到了音乐的美好，从中感受到生活的美丽多彩。四教学随想音乐的审美教育，应当是更深入地了解音乐作品的内涵和本质，不能为欣赏而欣赏，为娱乐而娱乐，为享受而享受。要让学生们在音乐欣赏中，使感情在愉悦中得到升华，使精神在欢。
6、说是种比较难的学习活动，因此，我本课的难点是充分引导学生认真的聆听音乐，积极参于音乐活动，并能正确的感受音乐情绪。二说设计为了让学生在美的教学氛围中去体验和感受音乐作品中的丰富之美变化之美和谐之美，我设计了宁静的晨和欢乐的晨这两个教学情境，将他们在三年级时听赏过的苗岭的早晨的片段穿插其中，意图首先通过熟悉的音乐切入课题，这样让孩子们能够很快的接受，并很快的进入教学意境。再通过听听晨，欣赏管弦乐器描绘的田园般风格的美妙晨景说能用自己的话语说出音乐描绘的清晨静谧清新的抒情画面唱唱早晨的歌，用自己的歌声表现早晨的美配画与姊妹艺术结合，多方位的体验早晨的美。通过这随乐诵读。在这系列的活动中，让学生。
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《晨》说课稿
