浅谈就业导向与高职CAD课程的教学设计㊣精品文档值得下载

《浅谈就业导向与高职CAD课程的教学设计》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....因此，高职院校应加快实验室校内外实训基地的建设，坚持产学研相结合，走有特色的改革发展之路，走依靠各方面力量办学之路，善用社会资源，以满足学生见习实训实习的需要。把广泛的市场调研作为产学研结合的重要组成部分，通过调研了解职业岗位对应用能力和水平的实际要求，改进教学设计，为有效提高学生操作水平和职业素质提供有力的保证。学生的技术应用水平还应在后续课程的具体应用中不断提高，在相关的课程设计和毕业设计中，应对应用水平提出相应的要求......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....对课程的教学设计不够重视，随意性较大，不少仍采用本科的教学方案，或是本科压缩型教学模式，脱离培养应用型人才的实际需要以及学生现有的知识水平，学生的操作能力和技术水平成为制约职业教育服务能力的个主要瓶颈，出现高职学生毕业率就业率偏低的现象，这显然是高职教育的个症结所在。要体现高职教育的鲜明特色，全面提高教学水平和教学质量，最大限度地优化教学效果，就必须从教学设计的源头上抓起，改进教学方案，在就业导向的指引下进行教学设计，以职业能力为本位，以培养应用能力为目的，以突出技能训练为特色......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....将与教学有关的各种要素有机地联系起来这些要素包括教师学生教学内容教学条件，还包括教学目标教学方法教学媒体教学组织形式和教学活动等，围绕着教学目标，制订出符合学生认知特点的教学策略及教学实施过程的方案。二高职课程教学设计的思路目前，在高等职业教育中，课程的开设有各种不同的方式，教学内容学习方式也不尽相同相当部分仍局限在学习软件的基本知识上，学生的实际操作水平和熟练程度不高，有的只流于形式，作为点缀而已其效果只相当于初级软件培训班的水平，距离上岗就业的要求相差甚远......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....探讨提高教学质量的途径，采取切实可行的具体措施优化教学设计，以适应科学技术的飞速发展和就业市场不断变化的要求。培养支能够适应高职院校以就业为导向强化技能性和实践性教学要求的双师型教师队伍，是开展高职课程教学改革优化教学设计提高教学质量的关键。必须迅速改变教师队伍专业结构不适应职业教育需要和实践能力较弱的状况，支持教师到企业和其他用人单位进行见习和工作实践，重点提高教师的专业技术水平和实践教学能力，促进高职教师从学科专业型向专业与技能综合型转变的力度，提高教学设计的能力和水平。为了提高学生的实践能力......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....确立以人为本因材施教的原则，提出优化教学设计的措施与途径，使教学过程充分体现高职教育的鲜明特色，发挥课程在提高高职工科学生的职业素质和职业能力中的突出作用。以就业为导向的高职教学设计内涵教学设计就是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学的各种要素有序优化地安排，形成教学方案的过程。它是教学理论向教学实践转化的必不可少的中间环节，它是由教学目的教学对象分析教学内容和教学方法选择教学评估等项目组成的教学系统。系统中各项目相互联系相互依赖，形成定的结构，又发挥着各自的作用，构成个有机的整体......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....既对提高学生的技术应用能力有利，又对教师自身的业务素质提高有利，还可以从应用的角度，把实践中发现的问题及时反馈到课程教学方案当中，优化教学设计，促进教学改革的开展和教学质量的提高。这对教师来说，无疑起到了促进的作用，更激发了教师深入社会实践提高技术应用能力的热情，从而全面提升高职教师的综合素质。浅谈就业导向与高职课程的教学设计关键词高职教育计算机辅助设计就业导向教学设计摘要针对高职课程的特点，分析以就业为导向的教学设计理论与内涵......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....又能全面考核学生学习情况，脱离应试教育的束缚，使学生在轻松愉快的人文环境中学习。值得注意的是教学效果评估的目的不仅仅是为了确定学生的成绩，还是获取反馈信息修正教学方案的依据，因而，教学效果评估不应局限于学生的成绩，还应在相关专业课程设计和毕业设计中，对学生技术应用的能力做出客观的分析与评价，以及通过对历届毕业生反馈的信息进行分析，进步改进教学设计。三优化课程教学设计的途径与具体措施随着以就业为导向的课程教学改革的不断深入和发展，对课程的教学质量提出了更高的要求......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....应向交流和协同工作，激发学生的学习热情和创造性，共同完成课程设计任务。值得注意的是在课程设计过程中，不能忽略相关输出设备的操作技能训练，确保出图的效果，把岗前培训落实到具体的教学过程中，体现高职学生操作水平高的现代高职教育特色。在教学评估中，应根据课程的特点，采取各种不同的评价手段，但是必须采取形成性评价与终结性评价相结合的手段，以利于教学的及时反馈和教学效果检测。特别注重考查平时实际操作训练过程的基本情况，分段进行检测......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....充分体现以人为本因材施教的原则。这与以往我们所熟悉的备课不同，在现代教育理念指导下的教学设计是用系统的观点，将与教学有关的各种要素有机地联系起来这些要素包括教师学生教学内容教学条件，还包括教学目标教学方法教学媒体教学组织形式和教学活动等，围绕着教学目标，制订出符合学生认知特点的教学策略及教学实施过程的方案。二高职课程教学设计的思路目前，在高等职业教育中，课程的开设有各种不同的方式，教学内容学习方式也不尽相同相当部分仍局限在学习软件的基本知识上，学生的实际操作水平和熟练程度不高，有的只流于形式......”。