《时间就在我身边》说课稿㊣精品文档值得下载

《《时间就在我身边》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....连成片，做到教与学相辅相成，教学相长。使课堂生动活泼，充分发挥学生的积极性和创造性。在活动中我必须充分肯定学生的创作能力尊重他们的创作成果，让他们尽情享受着创作的快乐。最后，我将对本课的内容做简要的小结，肯定学生的能力，提高学生对音乐课的学习兴趣。由于孩子的天性是好玩好动好奇，尤其是二年级的学生，他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体，因此......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....引导学生用轻松而富有弹性的声音演唱。时间就在我身边是这单元的第课时。本课时包括欣赏管弦乐曲在钟表店里音乐游戏大钟小钟起响和学唱歌曲这是什么三个主要内容。在钟表店里是首描绘性较强的管弦乐曲，它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。这是什么是首有趣的儿童歌曲，它形象地刻画了钟表的形象，歌词既有鲜明特色又富有儿童情趣......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....培养学生的动脑能力，提高他们对音乐的感受力表现力和创造力。情感目标通过教学，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，尤其是运用多媒体教学手段，激励学生主动参与音乐活动，敢于表现自我，学会同他人合作与协调。本课的教学重点是听辨感受音乐所表现出的钟表形象。学会唱和钟表有关的歌曲。本课的教学难点是两个声部节奏的练习。二教学方法这节课我主要采用自主合作探究的教学模式......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....我采用听唱学习的方法，让学生在歌声中感受旋律。由于有前面的节奏练习作为铺垫，节奏的难度并不是很大。我用提问的方式提示学生大钟的声音怎样唱小钟的声音又可以怎样唱让学生注意声音的控制，欢快轻巧地演唱，在这个部分，我的手势拍点要尤其突出，进步给学生提示。表演唱部分我让学生成为自己的主人，分小组合作，以各种形式自编自演。然后小组表演，我在旁边做好指导......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我今天说的是节欣赏唱歌课时间就在我身边。这是西师版二年级上册第五单元的内容，本单元的目标是通过教学活动，让学生认识到时间就在我们身边，培养学生惜时爱时的好习惯。通过欣赏乐曲，让学生了解形形色色的钟表形象，感受乐曲热烈欢快的情绪，懂得时间与钟表的关系。通过歌表演，培养学生动作的协调感和人与人之间的合作精神，在活动中发展学生的音乐想象力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....这堂课充分发挥了多媒体与音乐课堂教学的结合，以多媒体课件，把听觉和无法述说的感觉艺术通过情境创设的方法来演绎，而且通过互动，让学生来尝试以学生为主体的课程手段。多媒体课件同时也给了学生个轻松愉快的氛围，陶冶了学生的审美情趣。当然，希望各位老师对我提出宝贵意见和批评，多加指导，我将非常感激。谢谢。时间就在我身边说课稿教材分析各位老师，大家好......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....起做两声部节奏练习。这个环节我用学生感兴趣的游戏，给了他们自主活动的时间和思维空间，再从他们得出的不同结论中做最完善的总结。我要充分肯定学生的能力尊重他们得出的成果，目的是为了激励学生的学习热情，调动学生主动学习的积极性。接着，课件中，大钟和小钟唱起了个谜语歌这是什么，这样既让学生初步感受了歌曲，又和上个环节紧密相连......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....充分调动学生参与的积极性，创设情景教学。课堂中我采用分层次的诱导教学法，有效的降低学习难度，我想通过欣赏在钟表店里,让学生合作探究大钟打点的节奏和小钟滴答走动的节奏,再训练两个奏声以及小钟滴答滴答滴答滴答的节奏声。学生分别学习了大钟和小钟的节奏后，我用课件提出问题，让学生合作探究大钟和小钟同时唱歌的可能性，这时......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....体验乐曲中钟表鲜明的音乐形象能和同学合作，学会简单的多声部节奏能以较和谐的声音演唱歌曲这是什么。能力目标在音乐活动中，培养学生的动脑能力，提高他们对音乐的感受力表现力和创造力。情感目标通过教学，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，尤其是运用多媒体教学手段，激励学生主动参与音乐活动，敢于表现自我......”。