1、了”的“蒙蒙细雨”之中,塑造出海棠美艳绝伦的姿容,表现了海棠与“风”“寒”斗傲的孤高绝俗的精神,其中寄托了作者孤高拔俗的人格自许。里尔克,奥地利象征主义诗人。年月日生于布拉格。他的诗作注重语言形象音乐节奏,比喻奇特,想象突兀,对世纪西方现代诗歌有很大影响。到年间,著有诗集生活与诗歌祭神梦幻耶稣降临节等。年结识女作家鲁安德烈亚斯萨洛美,和她两次去俄国旅行,会见了列夫托尔斯泰。这时期的作品有图象集祈祷书等。玛丽奥利弗,生于年,美国诗人。她注重从日常经验出发,探究人与自然的关系,通过自然来反观人类的生活。其诗作观察细致,意象清新,语言简朴,节奏鲜明。代表作有夜行等。豹写于年,处于世纪初,战前夕。战争的爆发是社会矛盾到达个极点的产物,这之前,人们的思想里充满的是对战争的恐惧与对前途的迷惑。里尔克用豹表达他的困惑,这种弥漫于心头的困惑与无助,让我们仿佛看到个正处于铁笼之中的感觉前途片黯淡的里尔克。识记字音强韧昏眩撩起浸入圈圈中圈起来圈养转旋转转速转文蔓藤蔓蔓延结结实结案识别字形撩镣缭眩炫弦嚷攘镶竞竟理解词。

2、处于被囚困状态的悲剧。它们的身子像两根黑皮鞭,举起来向前抽打。赏析身子“像两根黑皮鞭,举起来向前抽打”这个比喻,不论从色彩上还是从形状和动作上,带给人的都是种强烈的视觉冲击,这是内在的旺盛生命力的外在表现。诗人通过这个比喻,把她对蛇的赞美表现出来。导读语本文对自己心目中的里尔克做了细致的解读他是个永不失望的失望者,永不寂寞的寂寞者。就因为世界上出现了个里尔克,就因为我们认识了他,我们就不该再对生活失望,不该对空气中袭来的切感到绝望和无告。作者将自己的思考和情感渗透其间,读来深沉凝重,令人不禁怦然心动。外国诗二首三春寒陈与义二月巴陵日日风,春寒未了怯园公。海棠不惜胭脂色,蒙蒙细雨中。此诗作于南宋高宗建炎三年二月,时金兵连陷青州徐州,进攻楚州,大有席卷江北之势。作者此时避乱岳州今湖南岳阳,“借居小园,遂自号园公”。巴陵湖南岳阳的别名。了完结。怯使胆怯害怕。胭脂色形容女性的娇柔。“二月巴陵”,指明了时间和地点。“日日风”,可见春寒的持续。说“风”也包括了“雨”,为了文字上使用的方便,把风雨两字拆开来,。

3、,其中寄托了作者孤高拔俗的人格自许。里尔克,奥地利象征主义诗人。年月日生于布拉格。他的诗作注重语言形象音乐节奏,比喻奇特,想象突兀,对世纪西方现代诗歌有很大影响。到年间,著有诗集生活与诗歌祭神梦幻耶稣降临节等。年结识女作家鲁安德烈亚斯萨洛美,和她两次去俄国旅行,会见了列夫托尔斯泰。这时期的作品有图象集祈祷书等。玛丽奥利弗,生于年,美国诗人。她注重从日常经验出发,探究人与自然的关系,通过自然来反观人类的生活。其诗作观察细致,意象清新,语言简朴,节奏鲜明。代表作有夜行等。豹写于年,处于这首诗描写的对象是什么参考答案两条并行穿越荒野的蛇。蛇诗中,哪些意象和描写被诗人赋予欢乐的含义参考答案“完美的音乐会”“高昂着头”“花的田野”“它们在旅行”“像种舞蹈”等意象和描写都包含着欢乐的情绪。“像场爱情”的点睛之笔,写出了两条蛇那种既相互竞赛,又相互激励相互爱怜的欢乐到极点的状态生命力自由爱与美完美地结合在起,而这正是现代文明下的人们所缺乏的。诗人为什么要选择被囚困于笼中的豹作为抒情对象豹这首诗表现了诗人什么样。

4、这里和第四句互相照应。在风雨不断的侵凌下,已经开放了的花朵就会飘零,未曾开放的蓓蕾也不会吐蕊,春光就萧索了。这种没完没了的坏天气,对春天的新花嫩叶来说,是场灾难。下面,笔锋转,写出个振奋人心的情景来,在这恶劣的天气中,海棠花冒寒在风雨中开放,表现出大无畏的精神,足见天地之间的生机是扼杀不了的。这两句诗中所流露的心情,是惊讶和喜悦。草木是没有情感的,它的开花,并不受任何思想的支配,只能由诗人赋予它感情,认为此时此地冒寒开放,表现了种刚健挺拔不惜自我牺牲的精神。于是,在“蒙蒙细雨中”无知的草木也人格化了。这两句诗把海棠刻画得生气勃勃,正表达了诗人自己的情怀。这首诗虽然是写雨中的自然景色,也同样反映了时代的战斗气息。第二句中的“风”“寒”有何含义参考答案指自然的风寒二月的巴陵,春寒未尽,日日有风,料峭刺骨。更主要的是指社会的风寒金兵南侵,朝廷风雨飘摇。这尤令躲避战乱漂泊异乡的作者难以忍受。诗歌的后两句塑造了海棠怎样的形象寄托了作者怎样的思想情感参考答案通过描写海棠“不惜”污损“胭脂色”,傲然于“春寒未。

5、象都“化为乌有”了。蛇以“知更鸟嚷着下雨”作为全诗的结句有什么作用提示运用了侧面烘托的手法。知更鸟的欢叫是对蛇的羡慕与赞美,整个自然界都充满了和谐与美好。这是诗人面对现代社会发出的渴望。这样的结尾既总结了全诗的主旨,又给读者留下了无限回味的空间。分析蛇的主旨。提示作者赞美了蛇的生存状态,这种生命力自由爱和美的完美结合正是现代文明下的人们所缺乏的。诗人通过对这两条蛇的赞美,表达了对现代文明的种反思与反抗。它的目光被那走不完的铁栏缠得这般疲倦,什么也不能收留。它好像只有千条的铁栏杆,千条的铁栏后便没有宇宙。赏析豹不停地在铁笼子里走动,寻找突围的缺口。但是,日复日地走动寻找,却始终找不到缺口。那坚固的铁栏消耗着它的精力和意志,摧毁了它的信心和希望。心中的火焰熄灭了,只剩下极度的疲倦这是写豹,也是写人。豹的厌倦苦闷迷茫正是人的厌倦苦闷迷茫。豹的形象可以有很多象征意义可以是被束缚的自由和生命力,可以是找不到人生出路的追求者,可以是被物质和世俗世界围困的精神世界,可以是坐困愁城的英雄可以象征所有胸怀大志的人。

6、自己的情怀。这首诗虽然是写雨中的自然景色,也同样反映了时代的战斗气息。第二句中的“风”“寒”有何含义参考答案指自然的风寒二月的巴陵,春寒未尽,日日有风,料峭刺骨。更主要的是指社会的风寒金兵南侵,朝廷风雨飘摇。这尤令躲避战乱漂泊异乡的作者难以忍受。诗歌的后两句塑造了海棠怎样的形象寄托了作者怎样的思想情感参考答案通过描写海棠“不惜”污损“胭脂色”,傲然于“春寒未了”的“蒙蒙细雨”之中,塑造出海棠美艳绝伦的姿容,表现了海棠与“风”“寒”斗傲的孤高绝俗的精神,其中寄托了作者孤高拔俗的人格自许。里尔克,奥地利象征主义诗人。年月日生于布拉格。他的诗作注重语言形象音乐节奏,比喻奇特,想象突兀,对世纪西方现代诗歌有很大影响。到年间,著有诗集生活与诗歌祭神梦幻耶稣降临节等。年结识女作家鲁安德烈亚斯萨洛美,和她两次去俄国旅行,会见了列夫托尔斯泰。这时期的作品有图象集祈祷书等。玛丽奥利弗,生于年,美国诗人。她注重从日常经验出发,探究人与自然的关系,通过自然来反观人类的生活。其诗作观察细致,意象清新,语言简朴,节奏鲜明。

参考资料：

[1]山东省高中历史 第7课 古罗马的政制与法律课件5 岳麓版必修1（第46页，发表于2022-06-24 19:59）

[2]山东省2015年高中历史 第7课 古罗马的政制与法律课件4 岳麓版必修1（第45页，发表于2022-06-24 19:59）

[3]山东省高中历史 第6课 雅典城邦的民主政治课件15 岳麓版必修1（第33页，发表于2022-06-24 19:59）

[4]山东省2015年高中历史 第6课 雅典城邦的民主政治课件14 岳麓版必修1（第16页，发表于2022-06-24 19:59）

[5]山东省2015年高中历史 第6课 雅典城邦的民主政治课件13 岳麓版必修1（第18页，发表于2022-06-24 19:59）

[6]山东省高中历史 第6课 雅典城邦的民主政治课件12 岳麓版必修1（第22页，发表于2022-06-24 19:58）

[7]山东省2015年高中历史 第6课 雅典城邦的民主政治课件11 岳麓版必修1（第20页，发表于2022-06-24 19:58）

[8]山东省高中历史 第6课 雅典城邦的民主政治课件10 岳麓版必修1（第23页，发表于2022-06-24 19:58）

[9]山东省2015年高中历史 第6课 雅典城邦的民主政治课件9 岳麓版必修1（第26页，发表于2022-06-24 19:58）

[10]山东省2015年高中历史 第6课 雅典城邦的民主政治课件8 岳麓版必修1（第28页，发表于2022-06-24 19:58）

[11]山东省2015年高中历史 第6课 雅典城邦的民主政治课件7 岳麓版必修1（第28页，发表于2022-06-24 19:58）

[12]山东省2015年高中历史 第6课 雅典城邦的民主政治课件6 岳麓版必修1（第28页，发表于2022-06-24 19:58）

[13]山东省2015年高中历史 第4课 专制集权的不断加强课件14 岳麓版必修1（第16页，发表于2022-06-24 19:58）

[14]山东省2015年高中历史 第4课 专制集权的不断加强课件13 岳麓版必修1（第17页，发表于2022-06-24 19:58）

[15]山东省2015年高中历史 第4课 专制集权的不断加强课件12 岳麓版必修1（第24页，发表于2022-06-24 19:58）

[16]山东省2015年高中历史 第4课 专制集权的不断加强课件11 岳麓版必修1（第25页，发表于2022-06-24 19:58）

[17]山东省高中历史 第4课 专制集权的不断加强课件10 岳麓版必修1（第29页，发表于2022-06-24 19:58）

[18]山东省2015年高中历史 第4课 专制集权的不断加强课件8 岳麓版必修1（第35页，发表于2022-06-24 19:58）

[19]山东省2015年高中历史 第4课 专制集权的不断加强课件7 岳麓版必修1（第35页，发表于2022-06-24 19:58）

[20]山东省2015年高中历史 第4课 专制集权的不断加强课件6 岳麓版必修1（第37页，发表于2022-06-24 19:58）