《Module 2 Unit 2 That monkey is fat》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《Module 2 Unit 2 That monkey is fat》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....因而，在教学过程中，教师不仅要教给学生知识，更重要的是要教学生学会学习，使学生从学会到会学到乐学，培养学生积极主动探究的学习态度。在本课的教学中，我主要引导学生仔细观察，善于表达，自己动脑的学习方式来教会他们学习。七板书设计要求教师教学时面向全体，个好的板书设计,能给学生提供可输入信息,能起到好的收获。本课的板书起到了突出本课重点......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....二教学内容本课所授内容为新标准英语第二册第二模块第二单元这课的主要功能是继续谈论动物，并学习用英语描述动物。能听说读写本节课的字母。三情感目标培养学生积极参与乐于模仿勇于开口与人合作的学习态度，培养学生的组织能力和合作精神，激发学生对生活的热爱，使学生学会生活......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....寻找其中有趣的东西和现实生活相结合，创设生动的场景，使学生积极主动地参与体验实践感知运用英语思维，使其形成综合语言运用能力。并通过模拟的动物园情景，活化教材，使整个教学源于生活，又用于生活。五课型听说读写综合运用六说教学过程设计老师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上模块学过的歌曲......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....是项非常重要的学习内容,定要认真对待，教师指导学生认读字母，纠正学生的发音,指导学生书写。培养孩子良好的书写习惯。说说其他小动物通过看图片，让学生用句子说其他小动物的特征。此活动加深学生对所学知识的印象。听音乐，想象看到的场景让学生通过听段动物的声音，猜猜是哪种小动物声音，让学生试着运用今天所学的新知识......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....学会学习和发展是素质教育的要求，学生是语言学习的主体，认识的主体，发展的主体，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。小学教师在教学中应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础。学生通过唱歌做游戏表演等形式多样，内容丰富的活动去习得语言，培养学生综合运用语言的能力。学习语言的最终目的是为了能运用语言......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....使学生对本课的重点知识目了然，加深了学生对本课知识的理解与记忆。总之，在整节课的教学中，我注重培养学生用英语思维和交流的能力，并通过听说做等活动激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，对学生每个细小的进步都予以表扬，逐步帮助他们养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进步学习英语打下基础......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....请学生看图并说出图中的动物。播放歌词录音，请学生逐行浏览歌曲并跟读。播放歌曲录音，让学生熟悉旋律跟着唱，并配上相应的动作，培养学生对音乐的欣赏能力。再以小组比赛增强学生的合作意识与集体感。评出最佳小组完成任务通过歌曲，调节了学生的大脑，舒缓精神，以此结束本课的语言教学，留给学生意犹未尽的感觉。字母教学学习活动的字母......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....三年级学生活泼好奇心强，玩性大，因此可以通过模仿表演，调动学生主动参与教学活动的积极性，学生之间的合作意识和合作能力也获得了锻炼，主动性和创造性得到发挥。本环节我首先出示多媒体课件上的图象，引导学生运用上节课学过的知识和本课的知识相结合进行对话，让学生体验语言体验生活体验学习的过程，充分体现学用结合的原则。歌曲学习......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....小学英语教学要创建短时高频，以活动课为主的任务型教学模式。本节课我将努力挖掘教材内容中的潜在资源通过实物卡片辅助教学手段，使用直观呈现法情景交际法任务型教学法，使学生能够熟练掌握本单元的重点单词和句型，寻找其中有趣的东西和现实生活相结合，创设生动的场景，使学生积极主动地参与体验实践感知运用英语思维，使其形成综合语言运用能力......”。