1、的浓厚兴趣和创造愿望。教学内容选择自己喜欢的工具或材料，表现幅以点线面为基本元素的画面。教学目标了解点线面是构成画面图案最基本的要素等知识。通过多种途径，使学生了解点线面在生活中的实际应用。学会以点线面为基本元素表现画面并合理搭配。感受现实生活中点线面的美。教学重点学会用点线面表现画面。可具象，也可抽象教学难点画面中点线面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。教学准备铅画纸水彩笔彩色铅笔油画棒毛笔颜料等。教师教师找几幅较为典型的点线面图案作品。学生看遍书上的文字及图片，最好多准备几种不同类型的笔和画纸。搜集生活中的图片资料。说教法学法教法根据美术。
2、流阶段，有助于学生创作设计的提高六小结拓展可以用点线面，为学校设计庭院。设计意图总结全文，课后作有意义的拓展板书设计点线面搭配巧妙画家的画图片布局合理学生资料图片富有美感生活实例图片对本课的设计思考纯属个人观点，仅供参考。点线面说课稿说教材教材分析点线面是苏少版小学美术课程标准教材第册第课内容。它是整套教材中以双基条线展开的编写内容之，相关双基内容还有七彩生活圆圆的世界方方的物找找三角形点彩游戏原色和间色黑白灰近大远小退远的色彩和变化的笔触等组成。点线面旨在使学生了解它是构成画面的最基本元素，同时也是组成现实生活中俯拾皆是的造型的最基本条件。
3、学难点画面中点线面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。教学准备铅画纸水彩笔彩色铅笔油画棒毛笔颜料等。教师教师找几幅较为典型的点线面图案作品。学生看遍书上的文字及图片，最好多准备几种不同类型的笔和画纸。搜集生活中的图片资料。说教法学法教法根据美术课程标准第学段，植物或风景。设计意图通过此练习，学生对点线面的认识会有所提高三通过学习练习，学生再次欣赏点线面，唤起知识的重构。可以利用学生准备的图片资料和教师准备的图片以及画家的画学生以小组的形式讨论初步领悟点线面的相对性如篇文章中的点线面是什么我们可以把单个的字看成是点，行字看成是线，整个的段落看成是。
4、对于点线面的理解与表现既可以是具象的，也可以是抽象的是生活的，也可以是非生活的。根据美术课程标准对学习领域的划分，本课应属设计应用学习领域。通过学习，应让学生感受各种材料的特性，并合理利用多种材料和工具进行创作，同时，学生可以了解艺术形式的美感以及与设计功能的统。提高学生对生活用品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。学习此课主要目的是培养学生形成初步的设计意识和动手创造能力。教学中的教师应该遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，教学内容贴近学生的生活实际，特别是对于二年级的学生而言，更应加强趣味性和可操作性，使学生始终保持对学。
5、线面上升到理性认识的阶段四学生通过以上的小练习再创作用点线面组合的原理，对我们周围的环境或生活用品进行设计。作业形式在原来作品上进行联想，派生新的作品。重新设计新的点线面作品。作业可以是具象的也可是抽象的。点线面作品的抽象或具像在作业时教师只是略讲，学生讨论时发现此问题可用图例讲述清楚设计意图知识的巩固阶段，并与生活联系，学以致用五巡回指导用与生活密切相关的点线面作品启发学生。作业以组的形式进行交流，使学生创作能力相互得以提高。全面观察学生作业。对个别学生进行构思启发引导。提供学生参考的书籍或图片，拓宽学生思路，提高创作能力。设计意图师生的。
6、自己喜欢的工具或材料，表现幅以点线面为基本元素的画面。教学目标了解点线面是构成画面图案最基本的要素等知识。通过多种途径，使学生了解点线面在生活中的实际应用。学会以点线面为基本元素表现画面并合理搭配。感受现实生活中点线面的美。教学重点学会用点线面表现画面。可具象，也可抽象教学难点画面中点线面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。教学准备铅画纸水彩笔彩色铅笔油画棒毛笔颜料等。教师教师找几幅较为典型的点线面图案作品。学生看遍书上的文字及图片，最好多准备几种不同类型的笔和画纸。搜集生活中的图片资料。说教法学法教法根据美术课程标准第学段，植物或风景。设计意。
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《点、线、面》说课稿