《材料表面与界面》教学中多媒体的应用㊣精品文档值得下载

《《材料表面与界面》教学中多媒体的应用》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....课件的演示要同教师的讲授及学生的课堂参与相结合。教师在使用多媒体进行授课时，不能只是多媒体课件的简单演示，要采用多种教学方式，通过课堂板书提问共同讨论探讨等方式鼓励并带动学生参与到课堂教学中，发挥学生在课堂学习中的主体地位。总之，在多媒体教学设计制作使用中应以课堂效果最优化为原则，突出学生的主体地位......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....使学生具有初步解决现实生活及工作中遇到的表面与界面问题的能力。作者在实际教学中采用了多媒体教学手段，本文就该课程多媒体教学手段的教学经验和体会，分析了多媒体教学在提高教学效果，使学生系统能动地掌握该课程的作用。多媒体教学手段在材料表面与界面教学中的必要性多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目的和教学对象的特点，通过教学设计......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....而且涉及种类繁多的材料，包括金属材料无机非金属材料高分子材料和复合材料等，课程内容庞杂且较为抽象。传统的教学模式由于仅依靠教师的黑板板书和讲解，不能给学生形成直观的感觉，学生在学习过程中感到内容枯燥，难以理解且黑板板书耗费大量课堂时间，造成教学进度缓慢，仅能完成课本既定教学任务，难以对教学内容进步延伸......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....严重影响了教学效果。因此教师在授课中，应该根据学生的接受情况适当调整课件播放进度，不能味地不停播放课件，要给学生留有做笔记理解思考的时间。多媒体教学同传统教学手段有机结合，课堂中注重师生互动交流多媒体教学不能弱化师生间的互动与交流，良好的情感沟通是获得最佳教学效果的保证，多媒体教学应继承与发扬传统教学中师生的互动与交流......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....关键词材料表面与界面多媒体教学任何材料都有与外界接触的表面或与其他材料区分的界面，材料表面与界面的结构和性能直接影响材料的整体性能。随着科学的不断发展，材料的表界面科学在材料科学中越来越重要。材料表面与界面是工科类专业门重要的技术基础课程，是门理论性和应用性并重的课程。通过课程学习......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....掌握住课程的特点学生学习习惯与接受情况，重视与传统教学手段的有机结合，加强师生互动与交流，这样才能体现多媒体教学手段的优越性，取得良好的课堂教学效果，为国家高素质人才的培养做出贡献。材料表面与界面教学中多媒体的应用摘要本文就材料表面与界面课程的实际教学经验，阐述了多媒体教学手段在该课程应用的必要性及优越性......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....在材料表面界面多媒体课件设计制作中还应注意内容上的延伸，将书本以外的本学科领域中的国内外发展动态及前景加以概括，使得学生可以了解材料领域的最新知识，激发学生的学习兴趣与紧迫感。授课过程中应控制适当的进度多媒体教学进度相对于传统教学手段要快，但过快的变化画面可能会使得教学内容对学生只是闪而过，难以给学生留下系统深刻的印象......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....难以激发学生学习兴趣。将多媒体教学手段之势，影响了该门课程的课堂教学效果。课件应精炼，难重点突出，内容上有延伸性课件应该是教师对本次教学活动所要教授内容个提纲挈领的总结，而不能笼统的将授课内容或是整本教材直接全部呈现在课件中。把握住难点重点，对于难点重点可以通过加粗字体变换字体颜色等方法让学生目了然，使得本次教学活动条理清楚，层次分明......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以多媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。现在我们通常所说的多媒体教学是指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学。它是种直观形象的教学手段，因具有生动灵活形象新颖等特点，易被学生所接受......”。