1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这就是历史上著名的梭伦改革。梭伦废除了债务奴隶制，通过抽签选举和差额选举的变法选举公职人员，从而维护了平民的利益，扩大了平民的权利。但他把公民依据财产分为四等，赋予各等级不同的权利和义务。这种做法有利于打击旧贵族的世袭利益，但却把雅典贵族民主制变成了富人民主制，仍有其不公平之处。到公元前年，执政官克里斯提尼再度进行民主改革，确立了陶片放逐法，这样可以把富人中的反民主势力置于所有公民的监督之下。至此，雅典的民主意思是什么，最好划出或圈出关键词句和观点。并且在第步读设问明范围的基础上，可以更加有针对性地寻找关键词句。比如，通过读设问明确是考查政治常识，那么，首先就要到材料中去寻找主体是谁，是国家政党还是公民......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....要求我们切从实际出发，实事求是。就是从实际情况出发，才提出要建设学习型政党的战略任务。规律是客观的，要求我们遵循客观规律，按照客观规律办事。建设学习型政党就是要以求真务实的精神探求事物的本质和规律，并以此作为行动的依据。努为学习和掌握切科学的新思想新知识新经验，是保持党的先进性提高执政能力不断完善执政方式的要求。建设学习型政党，有利于遵循共产党执政规律社会主义建设规律人类社会发展规律，实现科学执政有利于坚持为人民执政支持人民群众当家做主，党内民主带动人民民主，实现民主执政有利于坚持依法治国，发挥党总揽全局协调各方的领导核心作用，实现依法执政。五步教你做材料分析题新课程改革要求注重学生综合素质和实践能力的培养......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....扩大了平民的权利。但他把公民依据财产分为四等，赋予各等级不同的权利和义务。这种做法有利于打击旧贵族的世袭利益，但却把雅典贵族民主制变成了富人民主制，仍有其不公平之处。到公元前年，执政官克里斯提尼再度进行民主改革，确立了陶片放逐法，这样可以把富人中的反民主势力置于所有公民的监督之下。至此，雅典的民主制度最终得以确立。度去从事各项事业，有利于主观能动性和聪明才智的充分发挥，从而促进本国政治经济文化的发展其次，政权掌握在多数人手里，决策通过多数人的认真讨论，会使问题考虑的更全面第三，公职人员由多数人选举产生，对群众负责，受社会监督，减少了以权谋私的可能性。因此，雅典充分发展的民主制，为雅典政治经济文化的繁荣提供了制度保障......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....三教学难点认识雅典民主制的积极作用与局限性。四教学方法教师讲析为主，师生讨论为辅五课时安排课时六教学过程导入新课古希腊文明是西方文明的源头，它在政治方面的最大遗产就是其城邦时代的民主制度，近代西方资产阶级学者提出的三权分立和民享民有民治的思想，都来自当时的古希腊文明。二讲授新课从君主制到民主制在实行民主政治的希腊诸城邦中，雅典是个典型，雅典被视为希腊民主政体的发源地。雅典同希腊诸城邦样也是从经历了从君主制到民主制的过渡，但在贵族制下贵族们只考虑自身利益而忽视平民利益，特别是随意把欠债平民变为奴隶的做法引起平民的不满，雅典贵族与平民的矛盾尖锐，国家面临内战的边缘。公元前年，才华横溢的贵族梭伦当选为执政官，为缓和社会矛盾......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....阐述建设学习型政党对完善党的执政方式的意义。解析读设问发现本题分别从哲学与政治生活两大角度进行，所以在解答第题时定要牢牢锁定“唯物论”组织答案，解答第题时要围绕“党的执政方式”，特别是完善党的执政方式的意义。再读材料发现主要阐述党的执政方式建设问题，主体明确是中国共产党，关键词句是“面对„„，提出„„战略”。回归课本，唯物论是哲学第四和第五课内容，主要有三条原理，再结合关键词句进行筛选党的执政方式建设是政治生活第六课，要从三种执政方式分别来谈。多角度思考，在解答第问时，切记笼统地去谈建设学习型政党对完善党的执政方式的意义，定要揣测出题意图，这是在考查党的执政方式，所以要从三个角度去分别谈。组织答案，原理联系材料，分条分点，条理清楚......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....涉及什么问题，这样就可以最大程度地提炼到有效信息，也有利于下步的做题。第三步回归课本，梳理原理，做好取舍通过读设问审材料，抓住了关键的切入点，立即回归课本，找准教材中的基本原理基本观点。同时，要根据关键词句做好原理的取舍，切忌盲目解答，整段照抄照搬。第四步发散思维，多角度思考对于些开放性的问题，要多元思考发散思维，答案多元而不唯。要联系教材内外的知识，从多角度来组织答案，但要做到形散而神不散。同时，答案定要有自己的见解和观点。只有从不同的角度去认识分析问题，才会发现党的执政能力，中共十七届四中全会提出了建设马克思主义学习型政党的重大战略任务。结合材料，运用辩证唯物论的有关知识说明建设学习型政党的依据......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....这无疑是人类文明的重要成果，人民主权和轮番而治是其民主制的基本特点。但雅典民主政治也存在着明显得缺陷，真正能够享受到民主的人毕竟是少数。四课堂练习板书第课雅典城邦的民主政治君主制终身制世袭制从君主制到民主制贵族制集体领导的任期制选举制梭伦改革民主制克里斯提尼改革伯利克里公民大会二人民主权和轮番而治五百人议事会民众法庭行政和军事机关三雅典民主的得与失“雅典城邦的民主政治”教学设计教学目标了解雅典民主制确立的过程，熟悉并理解雅典民主制的基本特点，认识雅典民主制的积极作用与局限性。分析雅典民主的利弊得失，初步培养学生全面辩证分析问题的能力。通过本课学习，使学生初步认识民主政治对于促进人类文明进步与社会发展的作用......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在这种条件下，雅典产生了众多卓越的哲学家苏格拉底柏拉图亚里士多德历史学家希罗多德戏剧家爱斯奇里斯阿里斯多芬艺术家菲狄亚斯。但是，作为奴隶制民主，雅典民主制的局限性也是显而易见对内，雅典国内广大的奴隶外邦移民妇女根本没有政治权利，被排除在民主之外，无权参与社会政治活动，当然更谈不到积极性创造性的发挥，更甚者如奴隶，则处于被压迫被剥削的地位，连生存都成问题。对外，雅典奴役统治其盟邦，推行霸权政策。雅典依靠强大的国力，组织了海上同盟，对入盟各邦实施军事暴力统治，在经济上进行残酷掠夺，甚至对退盟国公民进行大屠杀，所以，雅典民主制是建立在剥削压迫非雅典公民的基础上的，是维护社会不公的种暴力机器。三巩固小结以民主制著称的雅典......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....成为政治主观题的主要题型。材料分析题，具有较强的时代感和思想性，考查学生的分析判断综合能力以及应用能力，注重理论和实际相结合，而且问题的设计有大有小，综合性强，答案要求多元化，学生做起来有定难度。那么，如何才能快速答好材料分析题呢第步读设问，明范围，有的放矢般人们都会先读材料，后看问题，但在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强效率不高。所以，先读题目设问，可以明确考查内容，从而确定答题范围方向。因此，带着问题阅读材料会让思路更清晰明确，做到有的放矢，提高效率。第二步审材料，找关键词，提取有效信息认真阅读材料，明确材料内容有几层含义，叙述的是什么事情，中心意思是什么......”。