“认识你，记住我”说课稿——信息技术说课稿（获奖作品）㊣精品文档值得下载

《“认识你，记住我”说课稿——信息技术说课稿（获奖作品）》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....适当提些建议，学生的学习积极性就这样被老师和同学赞赏的目光鼓舞了。四小结课程结束时，先让学生谈谈今天学习的感受和收获。然后老师帮助学生梳理知识，归纳总结。结束语有了名片这个工具，在以后的交友中就能认识你，记住我了。这样，既可以巩固今天的知识点，又可以激发学生思想道德情操，让学生所学的知识拓展延伸......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....涉及政治学科的知识点是在名片中要体现健康思想，有正确的思想道德观。涉及美术学科的知识点是在对名片进行美化修饰时要有定的艺术功底。适合于初中年级下学期。它是形成学生了解熟悉技巧掌握综合运用这合理知识链的必要环节。学生由于电脑的普及程度不，相互之间存在个别差异，部分学生具有信息技术方面的些生活经验和课外知识。这要求我们老师面向全体，因材施教......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....发展学生的动手能力和探究应用能力。让学生经历知识和技能的形成过程，经历灵活应用的过程，在学习过程中鼓励学生创新，让学生体验探究学习的乐趣。激发学生热爱他人的情感提高学生的审美情趣使学生感受信息技术的奥妙和巨大作用。其中第条目标是这节课的重点......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....同学互评，老师总评。评价从以下几个方面评述任务的完成过程任务难度工作量技巧运用研究方法学习效率等因素。成果内容健康与否创新性美观性进步程度等。态度包括学生是否积极探索坚持不懈耐心细致善于合作等因素。每个学生都会有自己的特色有人色彩搭配好，有人使用了别人没想到的操作技巧，有人单位标志设计有特色，还有人效率高制作了两张等等......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....记住我，我主要从教材与学生教学目标和重难点教学策略与方法教学过程等几个方面对本课的教学步骤以及内容设计进行说明。说教材与学生本课是节综合实践课。教学的目的是让学生学会利用文字处理软件制作名片。内容涉及信息技术学科思想政治学科以及美术学科的些相关知识。涉及信息技术学科的知识点是能在文字处理软件中完成基本文字输入......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....使学生变被动学习为主动愉快学习。注重学生学习过程，使用多元的评价体系，鼓励其创新。整个教学思想从提高学生的学习兴趣出发，以提高学生的信息处理能力为目的，培养学生的创新能力自学能力探索能力及动手能力，整节课突出学生综合运用能力，开拓学生的创新精神和实践能力，注重联系生活渗透青少年思想道德教育。认识你，记住我说课稿尊敬的各位评委，各位老师，大家好......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....评价标准是学生在操作的过程中，是否能综合运用已有知识来探究新知，是否能相互团结协作。在此环节中，也有创新，位同学发现绘图工具栏菜单中绘图网格命令，也可以用来对图形排版。任务三在完成前面任务的基础上，制作自己有创意的体现个人特色的名片。评价标准是学生是否能在原有基础上升华提高。在此，给学生展示些有创意的名片。三作品展示，师生共评。学生离位，巡回观看同学作品......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....三说教学策略与方法本课以探究发现法任务驱动法合作交流法为主，把促使学生学会学习思考研究合作的思想渗透在整个教学过程中。引导学生采用探究尝试理解运用创新实践的探究性学习方式，充分发挥学生的主体作用，发现方法，解对自己的个性名片进行美化修饰，使名片美观大方，能展现自己的个性魅力。在这个环节......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....二说教学目标和重难点在课程改革的背景下，以新课程理念为指导，基于对教材的理解和学生的学情分析，立足于知识技能过程方法情感态度与价值观三维体目标的视角，确立以下教学目标使学生掌握文字处理软件中页面的设置图片和艺术字以及文本框等对象的添加版面的修饰与美化等技能，发展学生的动手能力和探究应用能力。让学生经历知识和技能的形成过程，经历灵活应用的过程......”。