《军民团结一家亲》竖笛说课稿㊣精品文档值得下载

《《军民团结一家亲》竖笛说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....发音松弛明亮。口风缓不要误认为虚弱，口风急不要误认为气紧。吐音的练习四学习歌曲军民团结家亲的吹奏教师用竖笛吹奏此曲，全体学生完整的聆听全曲。师在用竖笛范奏军民团结家亲，学生做无声的指法练习。学生自主学习，相互交流，做无声的指法练习，熟悉全曲。师生用吐音视唱此曲，学生做无声的指法练习......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....使学生在这些课堂教学活动中不仅掌握了竖笛的基本演奏方法，而且也体验到小小竖笛所表现出来的音乐的独特魅力，从而也激发了学生学习竖笛的兴趣。二教学目标了解八孔竖笛的基本演奏方法，能模仿正确的演奏姿势。二学会这六个音的指法，以及长音吐音的吹奏。三学会吹歌曲军民团结家亲，并能较好的演奏......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....易与把握所传递的音乐知识的尺度，使学生在短时间内获得较多的连贯知识。可运用讲授法介绍竖笛的音色特点指法演奏技巧等等，使学生能了解这些理论知识，为后面的演奏起到了指导和铺垫作用，许多难点就会迎刃而解。示范演奏法通过教师的示范演奏，使学生能够直观的了解到正确的演奏姿势指法及演奏技巧......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....手指呈自然弧形，切忌瘪指。运气气流强弱不同，也能获得不同的音高。如开同音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做按指缓吹练习。加入这六个音的指法，以及长音吐音的吹奏。要求吹奏低音时口风要宽而缓，吹奏高音时口风相对要细而急，气息平稳，具有控制力......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在义务教育阶段，竖笛教学还仅仅是个基础阶段。本节课的竖笛教学选择义务教育课程标准试验教科书音乐六年级上册第四单元的内容军民团结家亲。根据学生实际基础，根据竖笛教学的特点，围绕课程标准对竖笛教学感受与鉴赏表现演奏创造音乐与相关文化等五个方面的基本要求......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教师指出不足，反复练习。学生完整的吹奏全曲。八说小结这节课，同学们表现得不错，同学们不仅学会了八孔竖笛的基本演奏方法还基本学会了歌曲军民团结家亲的吹奏，下节课我们再巩固歌曲军民团结家亲的吹奏，让我们把歌曲吹奏的更准确更流畅。军民团结家亲竖笛说课稿说教材竖笛是中小学生必须学会的种中国民族乐器......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....三学习竖笛的基本演奏方法。持笛方法左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指中指无名指按孔。右手大拇指持笛身，食指中指无名指小指按孔。教师边讲解边示范，边指导学生练习演奏姿势身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指手腕放松，应注意用指肚按空......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....它能使学生在不断地反复地练习当中，熟练掌握和运用所学的知识，达到熟能生巧。五说学法情境法情境法教学，这是音乐教师经常运用到的二讲解竖笛的构造。师我们要学习吹奏的高音竖笛，是种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头笛身笛尾三个部分。它音色柔和甜美......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....二军民团结家亲的吹奏。四说教法讲授法讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的教学方法。其优点是音乐教师有较充分的主动性，易与把握所传递的音乐知识的尺度，使学生在短时间内获得较多的连贯知识。可运用讲授法介绍竖笛的音色特点指法演奏技巧等等......”。