班主任教育与管理的有效性探析㊣精品文档值得下载

《班主任教育与管理的有效性探析》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....二是深入了解学生,加强学生心理辅导。班主任要学会和学生间进行对等沟通,从益友的身份了解学生的基本情况,特别关注学生心理的变化,要注重对学生心理知识的教育,对学生的心理健康教育要有主导性,对可能出现心理偏差的同学要有预见性和预防性措施,对已经出现心理偏差的同学要及时予以纠正。而善于表扬是体现心灵关怀,稳定心理健康的有效手段,老师的赏识就是激发学生创造力的催化剂。由外到内的正向激励能满足学生内心的积极因素,形成自我肯定的意识。这种自我肯定的多次沉淀,就会积累学生的成功感,就会打下自信的基础,这对学生的成长至关重要......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....班主任教育就会做得越好,班主任实践经验越丰富,班主任管理工作就会做得越出色。班主任教育和管理能力是班主任的基本素质体现,班主任的水平不到位,会形成种隐形的教育不到位,即由难以具体指出的教育问题形成的平庸浅薄短视等。极易造成管理的硬性刻板,学生逆反心理的加剧,因而要重视班主任的专业学习和教育理论的培养,必须要求班主任工作的科学化理论化和规范化,认清班主任的教育和管理是相互结合很紧密的体两面,没有教育的管理是无力的管理,没有管理的教育是苍白的教育。所以从班主任工作的有效性来看,班主任的教育和管理是致的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....而且是必需的内容。二解读班主任教育过程的有效性班主任教育的有效性不仅仅指通过课堂教学传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感价值感唤醒,使学生学中获育。教育过程的有效性可以从三方面解读。首先,教学工作是班主任作为名职业教师的基本职责。这与其他非班主任任课老师样,主要将自身所学的专业知识传授给学生。要成为名优秀的班主任,必须要有坚实的理论基础和善于传道授业解惑的教学方法,使课堂充满诱惑,提高课堂授课的科学和艺术。其次,德育教育工作,是班主任工作的基本内容,也是班主任工作的重要保证......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....确立和尊重学生在教育活动中的主体地位,尊重他们的个性特点,学校的切活动都为满足学生的成长和发展而设计和组织,着力培养他们的自信心全面而和谐的素质鲜明的个性,尤其注重培养他们的创造力。在班级管理中要充分尊重学生的感情需要人格和个性自由,从而创造种良好的积极向上的班级氛围。是实现民主管理。民主管理的关键是全体班级集体的成员,形成主人翁责任感,形成自觉的积极性和创造性。可以通过组织学生参与具体的班级管理目标的确定工作计划制订,成果考评和课外实践活动,发挥他们的主观能动性......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....班主任对学生的影响存在直接性,在学生政治素养的形成学习成绩的提高探索能力的养成以及高尚人格的形成等方面起着不可估量的作用。在新形势下,如何提高班主任教育和管理的有效性,不仅有利于对学生的德智体美劳的健康发展,而且有利于学校工作的顺利展开和老师自身修养的不断完善。是班主任职业操守和素养的重新定位和认识,具有深远的研究意义。班主任教育和管理有效性的理念解构班主任教育和管理的理念简述班主任教育和管理的理论和方法是在班主任实践的基础上形成的,是班主任工作修养方面认识的扩展......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....而是项需要长期坚持不断努力不断探索的过程。需要班主任学生家长任课老师等多方力量的共同支持才能实现。参考文献谭保斌班主任学湖南湖南师范大学出版社,白铭欣班主任的科学与艺术北京华龄出版社,刘兴平班主任与差生转变雅安职业技术学院学报,班主任教育与管理的有效性探析摘要班主任教育和管理的有效性决定着班主任工作的好坏,关乎学生的发展。本文从理念的角度分析入手,明确教育与管理在班主任工作中的关系和作用。而后提出提高班主任教育和管理的有效途径和方式,为提升班主任工作效能提供借鉴......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....指导鼓励他们不断去克服困难,在学生中提高他们的威信和影响力,带领其他学生更好更快地成长和提高,逐步形成班风优良的班集体。二是抓学困生转变。尊重学困生,做好其思想工作,帮助其建立起自信是转化工作的首要任务。做好任课老师班级同学家长学困生自身的思想转变工作。用心去了解学困生学习能力不如人的根本原因,有的是智力不足,有的是不够勤奋,有的是受外界因素影响,有的是自身心理因素影响等。然后运用合理的指导方法,真正做到因材施教,激发他们学习的动力和潜能。四尊重理解学生,以人为本开展班主任工作......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....从学生现实生活入手,强调做人的基本要求,引领学生的学生,经过任课老师推荐,同学们民主投票选举的方式,选出同学们信任老师满意的班干部。个体管理和集体管理相辅相成,班主任除了集体管理外,还应该深入细致地做好个体管理工作。个体管理主要注重两方面,是抓骨干。班级骨干是班级目标的积极实践者和带动者,他们般都是各方面表现较好的学生或方面突出的学生,并且能对其他同学产生定影响的学生。班主任要客观准确地从学生的思想作风心理状态学习态度办事能力群众关系主动精神等方面发现和培养学生骨干......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....班主任教育和管理有效性的提高是项立意要高要求要高经常要进行的工作,是提高班主任的基本方面,而且是必需的内容。二解读班主任教育过程的有效性班主任教育的有效性不仅仅指通过课堂教学传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感价值感唤醒,使学生学中获育。教育过程的有效性可以从三方面解读。首先,教学工作是班主任作为名职业教师的基本职责。这与其他非班主任任课老师样,主要将自身所学的专业知识传授给学生。要成为名优秀的班主任,必须要有坚实的理论基础和善于传道授业解惑的教学方法,使课堂充满诱惑......”。