1、知识，是进行心理健康教育的主渠道课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，例如，语文思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质数学自然可以进行科学思维的训练美术音乐可利用特有的旋律线条色彩培养学生的审美能力，体育课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争拼搏进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真善美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教。
2、心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭社会紧密联系，才能取得良好的成效。心理健康教育总结社会不断发展，学生要经受住来自各方面的不良影响，有赖学校家庭社会的正确引导和教育。其中学校和家庭的教育起主导的作用，我校就这些方方面面进行些探讨。学校进行心理健康教育的必要性社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生产生了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的意识较差，。
3、在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子才得壮不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在些青少年身上存在心理障碍，如说谎无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱生活热爱科学关心社会关心他人，培养他们的责任感性自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。充分利。
4、所以小学生很容易民发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌自卑孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。作为班主任，我们对此不能漠视不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马。因此，我们必须形成共识要下足功夫，正视心理健康教育，促使中学生的健康发展，健全他们的人格，为世纪培养合格的人才。二进行心理健康教育工作的途径通过课堂教学渗透心理健康。
5、则改之，无则加勉。开设心理咨询活动，帮助学生解除心理障碍。由优秀学生组织成小记者的咨询小组，共讨成长中的烦恼，通过师生之间的朋友式的交流，既解决了学生因学习方法成绩等方面产生的困惑，又增强了学生的交往能力。并通过建立悄悄话信箱，学生们如有什么疑问，可以随时把自己的心里话或疑问以书信形式投入信箱，并很快能得到咨询回复，引导学生疏导学生，或接受个别咨询。努力利用好校园文化阵地，收听宣传广播，收看新星电视台，办好宣传栏黑板报等，使学生时时处处受教育得鞭策。实践证明，要使学生的心理得以健康发展，班主任必须掌握。
6、数学自然可以进行科学思维的训练美术音乐可利用特有的旋律线条色彩培养学生的审美能力，体育课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争拼搏进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真善美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子才得壮不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在些青少年身上存在心理障碍，如说谎无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家。
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心理健康教育总结
