《走进非洲，学习非洲手鼓》说课稿㊣精品文档值得下载

《《走进非洲，学习非洲手鼓》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....除了下位个别指导外，还要着重提出来给他们讲解分析。掌握手鼓的演奏技能，是为了更好的表现音乐。我将全班分成四个小组，每组按要求练习条手鼓节奏，然后在统拍子的情况下，几个小组进行合奏，这样就会形成个合奏的手鼓队了。除了让学生掌握好课堂里的新知识外，创编也是音乐课堂中不可缺少的个环节给学生几分钟时间，根据学过的节奏型让学生自由组合，创编成另外的节奏练习......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....里面有个内容深深地吸引了我，那就是非洲人民非常重视，也非常喜爱的乐器非洲手鼓，我决定和我的学生起去了解和学习这古老而神奇的乐器。教学目标本堂课我主要围绕以下三个目标来进行教学第个目标让学生认识非洲，了解非洲手鼓的来历，引导学生用开放的心态正确审视非洲音乐文化第二个目标学习非洲手鼓正确的演奏姿势，初步学会手鼓的演奏方法以及几种常见的基本节奏......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....综合训练法直观欣赏法等多种教学方法来进行教学，让学生从认识手鼓学习手鼓到能够演奏手鼓。教学过程首先，我用情境导入的方法播放段视频，带领学生来到非洲大陆。从人文入手，先让学生了解非洲，通过课件的形式将非洲的图片视频非洲音乐和老师的解说结合起来起呈现给学生，让学生多视角的了解非洲,同时也勾起学生对非洲音乐的向往。非洲的音乐按照地理位置之分，可分为南非和北非......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....学生学起来不仅方便简捷，也会让学生的思维更加活跃起来，当学生能完整地击打出节奏时，条简单的手鼓节奏就形了。非洲手鼓的节奏有快有慢，节奏越快就越能体现出非洲音乐的特色，在学生练习这几条节奏的同时，我让他们的速度由慢而快，循序渐进。节奏熟练了，打手鼓的感觉也就出来了。学生在学习的过程中，总会或多或少的出现些，如手型，手击打鼓面的力度位置......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....今天我说课的题目是走进非洲，学习非洲手鼓。在多元文化教育背景下，初二学生对于非洲音乐的了解，教学目标应该定在什么位置如何根据学生的发展和要求，开发利用课程资源并进行合理有序的整合，我想这是我们每个音乐老师应该思考的问题,下面，我主要从教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思五个方面来展开我的说课......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....让学生在思考中学习，在学习中思考，充分发挥他们的音乐潜力。手鼓学会了，就让他们自我表现下吧,有三种途径供学生选择首先是独奏形式，学生将自己创编的节奏展现出来其次是听段音乐，根据音乐情绪，速度的变化，为之进行手鼓伴奏。最后放段伴有舞蹈的非洲手鼓视频，让学生在欢快热闹的气氛下，敲打着手鼓，融入到非洲文化的氛围中。走进非洲......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....左手由表示，右手用表示。学生根据标示进行练习，左右手的灵活运用是学习手鼓的重中之重，通过这个练习既锻炼学生的协调性，也使左右手更加灵活的击打手鼓。非洲手鼓随着鼓手敲击的部位不样，它的音色也会不样。般有低音，中音和高音之分，这三个基本音的打法我选择用视频给学生进行教学。为了让它听起来更具有对比性......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....几乎可以说是阿拉伯化了，南非的音乐更能体现非洲音乐的特色，在非洲音乐里面，最具有代表性的莫过于非洲手鼓了。师导入课题并板书非洲手鼓我先从手鼓的外形，来历给学生做个简要的讲解，并结合课件展示几张非格了。在反复练习节奏的过程中，定要做到方法正确，演奏方法的正确与否，直接影响到音乐表现的质量。学生熟练节奏后，就要让他们区分左手和右手的练习了......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....让学生了解非洲音乐与社会生活劳动的联系，体验非洲独具特性的音乐文化，拓展学生的音乐视野。教学方法在教学过程中，我采取了讲解示范法，综合训练法直观欣赏法等多种教学方法来进行教学，让学生从认识手鼓学习手鼓到能够演奏手鼓。教学过程首先，我用情境导入的方法播放段视频，带领学生来到非洲大陆。从人文入手，先让学生了解非洲......”。