1、促进了学校教育教学全方位的变革，尤其是在校本课程开发方面取得了良好的效果。我校充分利用当地课程资源发展校本课程，同时，校本课程的开发为学校和教师提供了发挥想像和创造性的空间。在开发实施校本课程中，我们本着以学校师生为主体，以劳动技术教育研究性学习社区服务与社会实践为出发点，以人发展为根本，以培养创新精神与实践能力为灵魂，形成学校特色，发挥教师特长，积极探索校本课程开发和建设之路，为学生成长发展提供更好的条件。面对现实,提出课程设置问题我校是所对新林镇内两所小学两所中学,共多人个教学班进行劳动技术教育的特色学校。是新林区教育局全面开展素质教育,积极推进课程改革,因地制宜不断创新，不断探索新的办学模式的重大举措。通过资金集中使用实现教育资源共享,改变了以往劳技课教学无专业教师无专用场地无设备无工具,教学过程流于形式的局面。建校初在教学工作中我们感到省编小学劳动课教材中的部分内容己不太适合学生学习,如电风扇的使用自来水龙头修理,有的教学内容重复出现，如煮茶鸡蛋,有的内容缺乏层次性系统性,如剪纸类,在教材中只有刻纸课,无法提高学生的兴趣,难以满足学生的要求,省编中学劳动技术教材所设专业范围过于狭窄,有许多学生想学教学效果好具有特色的内容没编入教材,有的内容又略显陈旧和简单,难以激发学生兴趣,教师在教学中也感到无法解决这些问题,难以放开手脚。我校通过反复研究中小学劳技课教材,初步将小学劳动课分成专业上课,补充部分内容，中学劳动技术尝试选学新的内容,但仍感到缺乏理论的依据和实际工作的规范程序。二开展综合实践活动。
2、万多字的林海中的绿宝石崛起的新林区校本课程。年，我校再次对小学的劳动，中学的劳动技术进行了改编和完善，和校本教材林海中的绿宝石起被教育局推广到各林场学校使用。六成果展示，促进校本课程不断发展成果可以让人追忆过去，更能激发人的斗志。年我校的校本课程优秀作品在省级刊物综合实践活动研究通讯上发表时，使教师们热血沸腾，激情满怀，深知我们的辛劳没有白费，换来的是良好的成果。接着是喜讯连连我校年月至年月参加的大兴安岭校本课程开发课题研究获得省教育学会，省规划院二等奖。同年月，我校被中国教育学会评为全国优秀劳动技术教育基地。校本课程的开发离不开创新，而创新需要课题研究的引领。年月我校申请的校本课程与地方资源开发与利用的研究和关于劳动技术教育课程资源开发和利用的研究的课题，被列为省规划院和教育学会的十五课题。此课题大大推动了校本课程可持续发展，我们又研究开发了锯末画木板块拼粘画树叶画丝网花艺术等校本课程。达到了研以致用的目的。同年月我们举行的第三届劳动技能竞赛，不仅展示学生动脑动手能力，而且受到社会各界的好评，家长的称赞，学生的喜爱。年月我校的马虹老师以校本课程爱我兴安为题，代表大兴安岭地区参加省综合实践活动说课比赛获得等奖。月，我校在参加全国第四届创新大赛中，毛线编织冬之春纸工艺窃窃私语获国家级优秀奖锯末画龙，缝纫抱枕获省级优秀奖。月我校利用课程资源制作的部分作品代表新林区参加地区民俗作品展示获得二等奖。为此我校被区校本课程开发先进单位。由于我校的校本课程开发成果显著，前不久，被推荐代表大兴安岭地区参加全国的展示。
3、学校领导教师对相关人员进行访谈，了解社会发展人们生活及家庭生活的需要。然后对镇内两所小学及两所中学的学生进行问卷调查和座谈，了解学生的兴趣和需要，确定校本课程的编写的目标内容，并根据国家与地方发展的需要不断更新，与时俱进。四挖掘课程资源，精选各种课程实施校本课程离不开广泛的课程资源的支持，否则学生的学习过程就会毫无生气陷入僵化。对学校教师而言，校本课程的开发更需要大量课程资源的支持。因此，要对资源有充分的认识和便捷的获取途径。从课程资源的广阔性来看，无论校内校外，课程资源都是无限的，幅画面枚秋叶个人都具备课程的要素。能否进入课程取决于资源的丰富程度和对资源开发和运用的水平。就所学校开发条件看，开发的范围和能力都是有限的。因此,就要对课程资源进行精心选择，学校组织教师认真分析了本地区和劳技校的特点，认为林区特色鲜明特点突出课程资源丰富开发范围较大，尤其应在木字资源上重点开发利用，例如我校在中学校本课程中设置了版画艺术，就是因为它能反映出大兴安岭人的精神风貌，展现了北国边陲的独特魅力和林区职工的火热生活。在表现手法上有较高的艺术品位和欣赏价值。尤其是版画艺术倍受当地人民的喜爱。大兴安岭地区在年被国家文化部授予版画之乡的美誉。年年初在地区会展中心举办了中国版画邀请展，我校派出多名教师参观学习，收集了文字图片及影像资料，我校开设版画艺术也得到了地区群众艺术馆版画家的赞赏和大力支持。设置版画艺术校本课程，打通了劳动技术和美术学科教学，学生在学习劳动技术的同时也学习了美术知识，能够欣赏美创造美，提高了审美能力。教。
4、。以上成果的取得像加油站样，给我校的校本课程可持续开发注入了新鲜的活力，激发了教师们的积极性，正以饱满的热情投入到校本课程的研究之中。七科学评价，不断总结提高课程评价小组定期开展课程开发过程中的系列评价活动。建立评价机制的目的在于科学地评价课程，及时发现优点和存在的问题，修正课程并确认课程开设的价值。并根据时代的发展预测教育的需求，推动校本课程持久地进行。我校开发的校本课程必须真正地实施于教学，作用于学生，在育人活动中真正地发挥应有的作用。教师在实施校本课程中及时反思和提出改进建议,对校本课程科学化系统化的发展起到积极的推进作用。通过开发校本课程，挖掘了教师的潜力，提高教师的教科研能力和业务素质，使教师学生真正感觉到自己是课程的建设者。精心编写的课程受到学生的欢迎，激发出教师工作的积极性和创造性,开阔了教师的视野，开发教师的智慧，也丰富了教师的职业体验。只要我们有利用课程资源的意识，就有开发校本课程的能力。有许多蕴涵着教育价值的资源和课程就不会从我们身边悄声无息的流失。美好的世界不是存在，而是缺少发现。我们应牢记这句名言，今后还要认真鉴别课程资源的价值，以免陷入盲目开发校本课程的误区。课程改革给我校带来勃勃生机，校本课程开发使综合实践活动更加丰富多彩。孩子们的盼望欢笑成长使我们感到欣慰，在探索怎样更好地完成育人工作的道路上，继续利用课程资源进行课题研究和校本课程开发，要踏实认真地走好每步。充分利用地方资源大力开发校本课程我校是大兴安岭唯所以劳动技术教育为主的学校，随着基础教育课程改革不断深入，极大的。
5、贴画，用锯末制成精美的装饰育手册家长分册课程，让家长和社会各界了解劳动技术教育学校情况，并根据家庭和孩子的具体情况对孩子进行培养指导，使劳动技术教育得到正确的延伸和拓展。为向社会和家长大力宣传课程改革的目的意义过程，使他们了解课改支持课改，我校编写了共同推进基础教育课程改革课改宣传材料。年我校的校本课程开发工作得到了地区教育局地区教师进修学院领导的再度关心和细心的指导，业务学习中我们深入系统地学习校本课程开发理论课程论课程资源开发与利用理论，通过系统地学习交流研讨使全体教师在理论认识上有定程度的提高。结合几年来开展综合实践活动的经验，我们感到校本课程的展现在理念上虽然有改变，但在形式上仍然是平铺直叙，难以在阅读中激发学生的兴趣，因此，教科研小组率先行动，阅读研究和参考了许多资料和教材，尝试新编现已完成的小学和初中校本课程，力求向教师设置问题新颖，学生学习活动形式多样，多角度多层次展开评价，活动主题有拓展和延伸等方向发展。在载体表现上要图文并茂引人入胜，多种形式地向学生传递信息，以激发学生兴趣，创设学习情境，努力使校本课程无论在课堂上，还是在载体上都蕴涵着新课程的切为了每位学生的发展核心理念。年寒假为了让学生比较全面地了解新林区的政治经济文化历史和自然概况，我校教师着手编写综合实践活动里社会实践领域的校本课程，为各个学校的社会实践活动提供参考资料，教师们充分利用寒假时间，放弃了休息，走访了镇内和林场几十个单位，查阅了大量资料，拍摄收集百多幅照片，认真地选择和编辑，精心设置活动内容，经过半年多的努力，完成。
6、少年受到良好的教育，为他们今后的成长打下坚实的基础。综合实践活动在人的发展中同样起着重要的作用，有其它教育不可替代的作用。马克思说过教育同生产劳动相结合，是实现人的全面发展的唯途径。我校通过开发校本课程让学生亲自参与课程构建，更多地了解掌握乡土知识和社会经验，帮助学生理解知识的多样性，更好地获得生活经验,建立学习与发展的信心。经过亲身的活动,体验产生热爱林区热爱林区人民的情感。使学生在人格和道德品质的形成上向良好的方向发展。在体验交流评价拓展的过程中，进步培养学生观察分析思维审美的能力。逐步学会学习知识和技能的方法，充分发挥课程的五育功能，培养学生的创新精神和实践能力，使学生终生受益。需要评估是开发校本课程时首先必须要做的研究性工作。在确定课程内容前，学校领导教师对相关人员进行访谈，了解社会发展人们生活及家庭生活的需要。然后对镇内两所小学及两所中学的学生进行问卷调查和座谈，了解学生的兴趣和需要，确定校本课程的编写的目标内容，并根据国家与地方发展的需要不断更新，与时俱进。四挖掘课程资源，精选各种课程实施校本课程离不开广泛的课程资源的支持，否则学生的学习过程就会毫无生气陷入僵化。对学校教师而言，校本课程的开发更需要大量课程资源的支持。因此，要对资源有充分的认识和便捷的获取途径。从课程资源的广阔性来看，无论校内校外，课程资源都是无限的，幅画面枚秋叶个人都具备课程的要素。能否进入课程取决于资源的丰富程度和对资源开发和运用的水平。就所学校开发条件看，开发的范围和能力都是有限的。因此,就要对课程资源进行精心选择。
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充分利用地方资源大力开发校本课程
