1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....思考西方国家开辟新航路和中国郑和下西洋有何异同你能解答梁启超的困惑吗开辟新航路课堂活动剧本场暴雨后，船长与几名船员倒在甲板上，浑身湿透船长疲惫地指者船员甲你，快过去拿白兰地给大家压压惊,船员甲船长，白白兰地早喝完了。船员乙船长，都快半年了，这里除了大海还是大海，何时才能到达东方神国啊迟疑地不如不如，我们回去吧,船员甲而且我们的粮食也只够返程吃了，不少兄弟都已病倒,船长生气地混蛋，怎么可以说这么丧气的话,甲乙齐船长，我们好想家,船长沉默地我也想啊,但伟大的亨利王子委我们以重任，要我们开辟海上航线，来开拓更广阔的疆土,顿了顿我们随行的还有很多大商人，他们已深受奥斯曼土耳其控制东西方传统商路之害。国内有多少人在等待我们开辟条绕国地中海前往东方的新航路啊,我们怎么可以半途而废呢我们所做的惟有前进再前进,船员乙船长......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....激发学生奋发图强报效祖国再铸辉煌的爱国主义情感。能力目标综合全面地分析开辟新航路的动机条件。辩证地认识和评价开辟新航路的航海家所表现出来的勇于探索的精神坚强的毅力以及唯利是图残酷掠夺殖民地人民的两重性。提供些教材以外历史资料，培养阅读理解和运用历史资料的能力。三重点难点分析重点分析新航路开辟的原因和影响。着重认识第，新航路开辟与早期资本主义发展的关系第二，新航路开辟与生产力和科学知识进步的关系第三，新航路开辟与资本原始积累的关系和对欧洲阶级关系的影响。难点分析辩证看待新航路开辟的双重性依据高二学生处成长阶段，容易片面孤立地看问题。四学情分析高二文科班学生学习目的明确，积极性比较高，具有定的自学能力和历史思维能力。五教学策略根据建构主义教学理论旦问题被确定了......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....最终完成了航行抛出问题面对生死未卜的艰难远航，是什么驱使航海家冒险呢依据建构主义教学理论我通过创设历史情境设计问题，引导学生自主学习，拉近历史与现实的距离，走进历史，感受历史。同时烘托气氛，吸引学生注意力，培养学史兴趣，也为情感熏陶打下伏笔。第个问题为什么要开辟新航路强化认知，学会归纳课前向学生提供些教材以外历史资料如全球通史节选的方式，鼓励有条件的同学上网查阅通过课堂提供的原始材料训练学生论从史出培养学生阅读理解和运用历史资料的能力。解决重点，学会分析投影层层剖析原因，了解新航路开辟的必然性与可能性原因。在分析经济根源时，可与上节内容联系起来。通过短剧情景再现，原始材料的强化，还有教师的分析强调来突破重点，培养学生综合全面地探索和认识历史事件原因的初步能力，也让学生学会深挖课本知识......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....并从中找出西方史学家眼中的新航路开辟的原因有哪些在讲义上划出来或写在旁边基本了解新航路开辟的经过，熟悉地图，能结合地图讲述四位航海家的航海过程。查阅各种资料，了解新航路开辟的历史影响。课代表组织三位同学进行课堂历史短剧表演到办公室展示全班分两大组，定正反双方......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....船员乙是啊，看，看来前面就是海岸，我们要发大财啦,欢呼新航路开辟和早期殖民活动说课稿教材地位分析本节讲授的是第课时新航路开辟。新航路的开辟在世界历史上有重大的影响，是从中世纪社会过渡到近代社会的过程中的个重大事件，它有利于世界各地区间的联系，使西方的资本原始积累得以顺利进行，推动了资本主义的发展。也是近年高考的个热点作为中外历史比较型题目的切入点，既可搞学科内内综合题也可搞跨学科综合，特别是和地理综合。学好本课，可为世界近代史的学习打下坚实基础。二教学目标知识目标新航路开辟的原因及客观条件新航路开辟的经过及主要航线的开辟新航路开辟的影响情感目标通过对欧洲航海家艰苦卓绝的航海历程和百折不回的精神的了解，发展学生坚毅进取的性格。通过学习中国的罗盘针运用于欧洲航海，为航海家开辟新航路提供了重要条件......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....定可以,从口袋里摸出枚金币。神秘地这是什么甲乙齐张大了嘴巴金币,船员乙犹豫地不行，再这样下去我们都会会丢了性命的,船长如果遍地是黄金呢如果我们最终达到了那地方，而你在半路退却了，你不后悔甲乙瞪大了眼睛船长清清嗓子生命诚可贵，保命故重要。若为黄金故，切皆可抛,要知道在神秘的东方，有丝绸茶叶香料，还有遍地的黄金。我们随便带船回去，就可以发大财啦,憧憬地船员甲可是，船长船长不屑地没有可是,要知道亨利王子在我们身上投入大笔资金，全国上下对我们寄予厚望，我们能辜负他们吗甲乙齐不能，可船长我们都信仰天主教，都信任万能的上帝。当年，上帝没有抛弃他的仆人摩西，让他在沙漠中找到了水源，上帝同样也不会抛弃我们,船员乙眼神中充满了希望没错,船员甲激动地船长，你快看前面，看......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....讲解价格革命时，应指出从美洲搜刮的白银大量流入欧洲后，造成钱多货物少的局面，结果引起货币贬值和物价上涨，也就是通货膨胀。在这过程中，是人和世界被发现的时代。世界被发现是指什么应如何理解整体感知，强化记忆既是小结，又是板书提高学生知识运用能力和了解学生对知识的掌握程度。研究性学习课题哥伦布以后，有无数量哥伦布，维哥达喜马即达迦玛以后，有无数量达喜马，而我则郑和以后，竟无第二之郑和。何以哥氏维氏之绩，能使全世界划然新纪元，而郑君之烈，随郑君之没以俱逝梁启超祖国大航海家郑和你能解答梁启超的困惑吗请同学们课后查找资料试。设计思路通过这个后续练习，开拓思维，体现了研究性学习的新理念......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....根据课本还有动态地图由学生自行解决四个问题为何西葡首先成为海上探险先锋你能说说他们在探险途中的故事吗四位航海家开辟了哪三条新航路以图说史，与现行小综合考试接轨。与地理学科联系充分挖掘学生已有的文史知识，激发学生博览群书，开阔视野。发挥学生主体作用，在自主探究合作交流中构建自己的认知体系。学习航海家的精神进行思想情感渗透，通过哥伦布立鸡蛋的故事，联系实际说说你从这些航海家身上你学到了什么的精神勇于探索，不怕困难，坚强意志设计分四个小组，每小组合作完成个问题。教育学生不但要会想，更重要的是行动。历史与现实的联系过渡中外历史比较透过现象看本质，得出最大的不同目的与影响年是郑和下西洋年纪念日，以此作为切入点设置比较题。培养学生比较能力。为第三个问题的引入做铺垫，起承上启下作用......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....创设情境设计问题，引导学生自主学习搭建支架，引导学生合作探究，这样有利于学生主动参与和个性发展。引导学生从宏观的角度来审视世界的变化。课前，印发国外历史教科书全球通史给学生阅读，丰富学生史学知识，要求学生能从中挖掘新航路开辟的原因。同时为丰富课堂内容，激发学生兴趣，鼓励学生编写有关新航路开辟的剧本，要求能反映西方国家开辟新航路的原因，并组织学生课堂表演。用情景设计法分析归纳法问题教学法突破重点，用辨论法去突破难点。六教学过程设计与分析教学环节教学过程设计思路与多媒体应用分析创设情境提出问题导入新课通过学生自编自演的历史短剧新航路开辟提出问题导入短剧概要剧本附在后面茫茫大海上，远航已久的帆船遭遇大暴雨，食物用尽，面对生死未卜的远航，船员们犹豫了，但船长的态度异常坚定......”。