1、把球送入固定篮圈的项综合性的体育运动，具有集体性竞争性强趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。学生的学习积极性有了，但按以往的常规教学，篮筐的高度和大小都是几十年不变，投篮这个篮球项目最基本的技术只有很少部分男同学能在好几次中投中个，也就是说只部分男同学能篮球课上找到成功喜悦，所以学校的球场始终只被小部分男同学占据着。另外的同学是他们不喜欢篮球吗不是，他们说练了好久始终是命中率低，练着练着就没有兴趣了。从他们的话中我找到个信息他们学了练了但是没有成就感。造成这个的结果是两方面的，是同学们对篮球技术掌握得不好及教学手段，通过情来拨动学生的心弦，引导学生通过聆听歌唱感受欣赏讨论等实践活动引导学生在感受音乐作品的同时，从而使其得到美的感受。情感态度与价值感通过课堂上引导学生感受西藏雪域高原特点的音乐作品的美感与魅力的同时，进步培养学生对祖国的锦绣山川及少数民族藏族的热爱之情，以及培养学生在参与音乐实践活动中，增强他们的合作意识。三教学重难点及确立依据结合教材内容和学生已有的音乐学习水平，我确定了本课的教学重难点重点通过聆听歌唱感受欣赏讨论等音乐实践活动进步加深感受新时代作曲家们创造的浓郁西藏雪域高原特点的音乐作品的美，从而对富有西藏雪域高原音乐特点的歌曲有定的认识与了解。确立依据课程标准中，明确了重视音乐实践，鼓励音乐表现应贯穿于音乐教学的全过程。难点如何在堂课有限的时间内，使学生在欣赏音乐作品的同时，能够进步加深对音乐作品的感受与理解。确立依据课标中学生说说或唱唱所熟悉的西藏雪域高原歌曲。了解简单的藏族语言与礼节。教学设计意图。
2、理论依据音乐教学应注重以兴趣为前提。在新课导入教学环节中，紧扣该课主题，按照音乐教学的审美规律精心地创设音乐审美情境，烘托气氛，营造氛围，让学生置身其中，激发学生学习兴趣，唤起了学生的音乐审美注意。这教学环节的设立，主要是依据心理学中指出的兴趣是引起和维持注意的重要因素。活动二新课教学认识了解感受音乐在老师的朗诵下聆听歌曲走进西藏，在感受音乐的同时，了解西藏。教学设计意图及理论依据根据初二年学生的年龄特点，音乐欣赏教学应选择情感性欣赏为主，逐步向理智性欣赏过渡的方式。在这个教学环节中，教师引导学生在聆听中感受。在教学中，不局限于音乐学习的成果，而是重在引导学生聆听体验音乐这实践过程。活动三新课教学二实践活动发展音乐表现能力演唱并欣赏歌曲青藏高原简介作曲家张千。配乐朗诵歌词。老师范唱歌曲，并请学生找找歌曲中的演唱难点。熟悉歌曲旋律。以音跟随老师及钢琴伴奏哼唱歌曲旋律。跟随钢琴伴奏边打拍子边演唱歌曲。第次欣赏欣赏李娜演唱的青藏高原，并思考问题歌曲具有怎样的风格特点歌曲表达了作者怎样的情感呢讨论问题，并完整演唱歌曲。第二次欣赏欣赏谭维维在维也纳金色大厅演唱的青藏高原。引导学生有感情的演唱歌曲并尝试用不同的艺术表现形式加以表现加入简易打击乐器伴奏，请个别同学即兴为歌曲配上简单的藏族舞蹈动作。教学设计意图及理论依据这教学环节是本课的教学侧重点，通过系列的音乐实践及音乐表现活动，来解决教学重点。音乐课程标准中指出，应重视培养学生的音乐实践能力，以及面向全体学生的教学理念，要求教师引导学生在进行音乐实践活动中，由浅入深，步步拓展，让学生以自然兴趣为引领，带着学习热情参与活动。通。
3、把球送入固定篮圈的项综合性的体育运动，具有集体性竞争性强趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。学生的学习积极性有了，但按以往的常规教学，篮筐的高度和大小都是几十年不变，投篮这个篮球项目最基本的技术只有很少部分男同学能在好几次中投中个，也就是说只部分男同学能篮球课上找到成功喜悦，所以学校的球场始终只被小部分男同学占据着。另外的同学是他们不喜欢篮球吗不是，他们说练了好久始终是命中率低，练着练着就没有兴趣了。从他们的话中我找到个信息他们学了练了但是没有成就感。造成这个的结果是两方面的，是同学们对篮球技术掌握得不好及教学手段，通过情来拨动学生的心弦，引导学生通过聆听歌唱感受欣赏讨论等实践活动引导学生在感受音乐作品的同时，从而使其得到美的感受。情感态度与价值感通过课堂上引导学生感受西藏雪域高原特点的音乐作品的美感与魅力的同时，进步培养学生对祖国的锦绣山川及少数民族藏族的热爱之情，以及培养学生在参与音乐实践活动中，增强他们的合作意识。三教学重难点及确立依据结合教材内容和学生已有的音乐学习水平，我确定了本课的教学重难点重点通过聆听歌唱感受欣赏讨论等音乐实践活动进步加深感受新时代作曲家们创造的浓郁西藏雪域高原特点的音乐作品的美，从而对富有西藏雪域高原音乐特点的歌曲有定的认识与了解。确立依据课程标准中，明确了重视音乐实践，鼓励音乐表现应贯穿于音乐教学的全过程。难点如何在堂课有限的时间内，使学生在欣赏音乐作品的同时，能够进步加深对音乐作品的感受与理解。确立依据课标中学生说说或唱唱所熟悉的西藏雪域高原歌曲。了解简单的藏族语言与礼节。教学设计意图。
4、过引导学生自主参与音乐实践活动，调动学生的思维，激发学生的潜能，提高了他们的音乐表现能力。活动四回顾与总结拓展延伸欣赏歌曲天路加深对富有西藏雪域高原音乐特点的歌曲的感受。师生交流上课感受。教学设计意图及理论依据老师与学生的交流与总结，将尝试引导学生从音乐学习中由感性欣赏学习上升为理智性欣赏学习，尝试使本堂课的教学难点在这个教学环节当中自然而然地得到攻破。同时，老师的总结既可以呼应该课的开始部分，又上升了学生的认识。五说课小结纵观本课的教学设计，以新课标为指导，以音乐聆听为主线，音乐实践活动为中心。以学生自身体验音乐，鼓励学生大胆尝试音乐实践活动的学习方式进行教学，努力为学生创设参与体验积极实践的有利条件。希望在老师的引导下，让学生在愉悦互动的环境中，勤于参与，敢于表现，培养学生学习的兴行小结，布置收回器材八场地器材场地篮球场片篮球只，球筐只，呼啦圈只九预计教学效果运动密度约为，预计心率学生对篮球本身兴趣也比较大,因此学生练习积极性参与程度高,课堂气氛活跃,能达到预计效果,这样既达到发展学生身体素质,又培养学生的集体意识。原地单手肩上投篮说课稿本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立健康第的指导思想,提高学生身体素质水平发展学生的学习能力培养学生的创新精神为学生的终身体育打下基础，已成为体育教学的主要任务。体育课应更加生动活泼丰富多彩，更具有时代性让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。现在高中体育与健康课实行模块教学。球类这个模块是现在的热门选项，篮球更是热门中热门。篮球运动是由跑跳投等动作组成，是在快速激烈对抗的情况下通过传递抛接运拍，最终。
5、年不变的。我从些资料了解到，美国这样的篮球发达国家，他们从幼儿园到中学，篮架和篮筐的高度是逐年增加的。所以本课师生共同营造个民主和谐宽松开放的教学环境，改变过去单纯技术性教学向趣味性教学的转变。教学内容原地单手肩上投篮。二教材分析本课教学内容是篮球运动中的单手肩上投篮。单手肩上投篮是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手协作中，学生积极参与自主锻炼以及充分展现自我的能力，培养学生克服困难不断向新目标挑战。五本课的重难点确定重点手指拨球难点出手时手指手腕的连贯协调用力六教学策略本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理紧凑流畅新颖。全课教学的内容及手段，用三对三教学比赛法增大学生的运动强度。七教学过程引情入境阶段课堂常规本课的教学内容目标及要求二激发兴趣阶段学生路纵队慢跑熟悉球性教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，进步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。三技能学习展示自我阶段示范讲解持球手型与投篮的预备姿势自己模仿投篮动作两人组,互投练习两人组，人拿呼啦圈人往圈内投篮原地单手肩上投篮定点练习学生模仿球星罚球动作,投篮距离自己定以组为单位罚球比赛四教学比赛三对三篮球比赛五恢复身心整理阶段音乐伴奏下放松同学围成两个圈并用手背拍打和按揉前面同学的肩和背。让学生听音乐闭眼想像。对本课进。
6、行小结，布置收回器材八场地器材场地篮球场片篮球只，球筐只，呼啦圈只九预计教学效果运动密度约为，预计心率学生对篮球本身兴趣也比较大,因此学生练习积极性参与程度高,课堂气氛活跃,能达到预计效果,这样既达到发展学生身体素质,又培养学生的集体意识。原地单手肩上投篮说课稿本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立健康第的指导思想,提高学生身体素质水平发展学生的学习能力培养学生的创新精神为学生的终身体育打下基础，已成为体育教学的主要任务。体育课应更加生动活泼丰富多彩，更具有时代性让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。现在高中体育与健康课实行模块教学。球类这个模块是现在的热门选项，篮球更是热门中热门。篮球运动是由跑跳投等动作组成，是在快速激烈对抗的情况下通过传递抛接运拍，最终把球送入固定篮圈的项综合性的体育运动，具有集体性竞争性强趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。学生的学习积极性有了，但按以往的常规教学，篮筐的高度和大小都是几十年不变，投篮这个篮球项目最基本的技术只有很少部分男同学能在好几次中投中个，也就是说只部分男同学能篮球课上找到成功喜悦，所以学校的球场始终只被小部分男同学占据着。另外的同学是他们不喜欢篮球吗不是，他们说练了好久始终是命中率低，练着练着就没有兴趣了。从他们的话中我找到个信息他们学了练了但是没有成就感。造成这个的结果是两方面的，是同学们对篮球技术掌握得不好及教学手段，通过情来拨动学生的心弦，引导学生通过聆听歌唱感受欣赏讨论等实践活动引导学生在感受音乐作品的同时，从而使其得到美的感受。情感态度与。
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